拓展探究应用"探究加速度与力,质量的关系"是高考重点考查的实验,对学生的实验动手能力和误差处理能力要求都很高.然而高考中并不是就实验考实验,而是在该实验的基础上千变万化.这就要求学生能对该实验灵活处理.本文在教材原有方案的基础上加以拓展,从更多的角度将该实验呈现出来.拓展一的改进起到了减小误差的作用;...
图1乙是拓展方案,其实验操作步骤如下:①细线通过一轻质小滑轮系于弹簧测力计上,细线与滑轮间摩擦力很小,将托盘和砝码挂于滑轮上;②保持小车质量M不变,改变砝码质量,多次测量,通过作图法可得a-F关系小车M打点计时器小车M打点计时器mm甲乙图(1)需要进行平衡摩擦力的方案是选填“甲”、“乙”或“甲和乙”).(...
做“探究加速度与力、质量的关系”实验时,图甲是教材中的实验方案;图乙是拓展方案,其实验操作步骤如下:(ⅰ)挂上托盘和砝码,改变木板的倾角,使质量为M的小车拖着纸带沿木板匀速下滑; (ⅱ)取下托盘和砝码,测出其总质量为m,让小车沿木板下滑,测出加速度a; (ⅲ)改变砝码质量和木板倾角,多次测量,通过作图可得到...
做“探究加速度与力、质量的关系”实验时,图甲是教材中的实验方案,图乙是拓展方案。图乙的实验操作步骤如下:(ⅰ)细线通过一轻质小滑轮系于弹簧测力计上,细线与滑轮间摩擦力很小
14.做“探究加速度与力、质量的关系”实验时,图甲是教材中的实验方案,图乙是拓展方案,其实验操作步骤如下小车M打点计时器∠O^2槽甲小车打点计时器柚乙A.细线通过一轻质小滑轮系于弹簧测力计上,细线与滑轮间摩擦力很小,将槽码挂于滑轮上。B.保持小车质量M不变,改变槽码质量,多次测量,通过作图法可得a-F关...
做“探究加速度与力、质量的关系”实验时,图甲是教材中的实验方案;图乙是拓展方案,其实验操作步骤如下:打点计时器打点计时器纸带纸带A mA甲乙(i)挂上托盘和砝码,改变木板的倾角,使质量为M的小车拖着纸带沿木板匀速下滑;(i)取下托盘和砝码,测出其总质量为m,让小车沿木板下滑,测出加速度a;(i)改变砝码质量和...
【题目】做“探究加速度与力、质量的关系”实验时,图1甲是教材中的实验方案:图1乙是拓展方案,其实验操作步骤如下:打点计时器打点计时器纸带甲乙图1(a)挂上托盘和砝码,改变木板的倾角,使质量为M的小车拖着纸带沿木板匀速下滑(b)取下托盘和码,测出其总质量为m,让小车沿木板下滑,测出加速度c)改变码质量和...
1做“探究加速度与力、质量的关系”实验时,图1甲是教材中的实验方案;图1乙是拓展方案,其实验操作步骤如下:(i)挂上托盘和砝码,改变木板的倾角,使质量为M的小车拖着纸带沿木板匀速下滑;(ii)取下托盘和砝码,测出其总质量为m,让小车沿木板下滑,测出加速度a;(iii)改变砝码质量和木板倾角,多次测量,通过作图可得到...
探究加速度a与力F及质量m的关系时,应用的基本方法是控制变量法,即先控制一个参量--小车的质量m不变,讨论加速度a与力F的关系,再控制小盘和砝码的质量不变,即力F不变,改变小车质量m,讨论加速度a与m的关系. 【实验器材】打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、夹子、细绳、低压...
1.做“探究加速度与力、质量的关系”实验时,图1甲是教材中的实验方案;图1乙是拓展方案,其实验操作步骤如下:(1)挂上托盘和砝码,改变木板的倾角,使质量为M的小车拖着纸带沿木板匀速下滑;(2)取下托盘和砝码,测出其总质量为m,让小车沿木板下滑,测出加速度 a;(3)改变砝码质量和木板倾角,多次测量,通过作图可得...