这种教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。综上所述,A项正确。B项,美国教育家克伯屈在杜威的“从做中学”教学理论的基础上提出了设计教学法。这种教学组织形式否定班级授课制,打破学科界限,抛弃传统教科书,主张学生自发地决定学习目的和学习内容,并...
本题考查考生对教学组织形式的掌握。特朗普制又称“灵活的课程表”。它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于 20 世纪 50 年代提出的一种教学组织形式,这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。故本题答案选 C。A 项道尔顿制是指教师不再通过上课来向学生系统地讲授教材,而只为学生指定自学参考...
其基本做法是,把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课,把两个或两个以上的平行班合在一起上课,应用现代化教学手段,由最优秀的教师任教;然后是小班讨论研究,每个小班20个人左右,由教师或优秀学生负责,研究和讨论大班上课的材料;最后是个别作业,其中部分作业由教师指定,部分作业由学生...
把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是( )。 A. 道尔顿制 B. 导生制 C. 特朗普制 D. 导师制
20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式,在世界各国产生了较大影响,其特点是把大班上课、小班讨论和个人自学按一定比例结合起来。这种教学组织形式是( )。 A. 道尔顿制
把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定上课时间。这种教学组织形式是( )。 A. 个别教学 B. 复式教学 C. 道尔顿制 D.
这种教学形式把大班上课、小班讨论和个别独立研究三种教学形式结合起来。综上所述,A项正确。B项,道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。它是指教师在上课时不再向学生系统地讲授教材,而只为学生分别制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的...
1把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是( )。 A. 文纳特卡制 B. 活动课时制 C. 道尔顿制 D. 特朗普制 2把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定...
把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是( ) A. 活动课时制 B. 特朗普制 C. 开放课堂 D. 个别教学 相关知识点: 试题来源: 解析 B 正确答案:B 解析:考察特朗普制的含义。反馈 收藏 ...
把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以20分钟为一个课时,这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是()。 A. 文纳特卡制 B. 活动课时制 C. 道尔顿制 D. 特朗普制 相关知识点: 试题来源: 解析 D 正确答案:D 解析:特朗普制又称“灵活的课程表”,...