2025年1月10日,本科生院通识教育中心召开“大班授课,小班研讨”教师组总结交流会,杨雁鸿老师主持会议,本学期相关课程任课教师分享教学经验、探讨教学问题并寻找改进方案。 须大为老师从教学设计与问题反思两方面总结了自己在开展《道德哲学经典导...
“大班授课,小班研讨”不单是教学规模的缩小,更意味着教学从以“教”为中心向以“学”为中心的范式转型。中山大学树立以学生成长为中心的教学理念,探索多样化的小班研讨课实施途径,强化学习指导,增加师生互动和生生互动,发展学生的高阶思维...
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，坚持理论性与实践性相统一、统一性与多样性相统一、主导性与主体性相统一、灌输性和启发性相统一是其重要原则，而“大班授课小班研讨”教学模式正是在坚持这一原则的基础上，通过大班授课打好理论基础，实现理论认知，通过小班研讨启发引导发散思考，实现价值内化。该教学模式从...
由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制
《大班授课+小班研讨》是一种新型的教学模式,近几年来在高校被普遍采用。这种教学模式有其独特的优势,在较大程度上提高了学生的学习效率,激发了学生的学习兴趣,改善了学习氛围,增强了学生的学习自主性,提高了学校的教学质量。 一般来说,教师在这种教学模式下的角色是多方面的。首先,他们要在大班上进行全面的授课,...
在传统的教学模式下,财政学课程往往以大班授课为主,学生们在被 passively teaching 的情况下,缺乏深入的思考和研讨。为了改变这种状况,笔者在财政学教学实践中尝试了“大班授课小班研讨”的教学模式,并取得了一定的成效。本文将结合教学实践,对该教学模式进行探索与反思。 二、教学模式探索 1. “大班授课小班研讨”...
由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )。 A.特朗普制 B.分组教学制 C.班级授课制 D.道尔顿制 【答案】A 【解析】本题考查特朗普制。特朗普制的特点:由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的。故本题选A。
“大班授课、小班研讨”教学模式应用效果研究 * ———基于“高级财务会计”课程的自然实验证据周达勇路国平**摘要:本文以南京审计大学会计学院试点“大班授课、小班研讨”教学模式为研究背景,以“高级财务会计”课程为研究对象,采用自然实验的研究方法,对该教学模式的应用效果进行了检验。研究发现,“大班授课、小班研讨...
由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )。由湖北教师考试网提供同步湖北人事考试网。更多关于教师招聘试题,湖北教师招聘教师招聘试题资料的内容,请关注湖北教师考试频道/湖北人事考试网!咨询电话:027-87870401。湖北教师考试交流群: ...
龙源期刊网 大学生职业生涯规划课“大班授课、小班研讨”教学模式初探 作者:何慧琳 来源:《文理导航》2019 年第 11 期 【摘要】开展大学生职业生涯规划课是贯彻高等教育方针、提高大学生就业质量的具体体现,然而如今很多大学生职业生涯规划课堂上存在课堂参与度不高、教学效果不佳等问题,如何有效开展相关教育,帮助大学生...