由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制
百度试题 结果1 题目由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是( ) A. 特朗普制 B. 分组教学制 C. 班级授课制 D. 道尔顿制 相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
【答案】A 【解析】本题考查特朗普制。特朗普制的特点:由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的。故本题选A。 以上是由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的教学组织的全部内容,更多关于教师招聘试题,综合试题,河北人事考试教师招聘试题的信息敬请关注河北人事考试网。
“大班授课,小班研讨”不单是教学规模的缩小,更意味着教学从以“教”为中心向以“学”为中心的范式转型。中山大学树立以学生成长为中心的教学理念,探索多样化的小班研讨课实施途径,强化学习指导,增加师生互动和生生互动,发展学生的高阶思维...
为增强思政课的吸引力和感染力,让思政课堂“活”起来,我校思政部概论教研室创新教学模式,利用“大班授课,小班研讨”的方式,让同学们积极主动的参与到教学全过程之中,对课程的内容和形式加强精准把控,帮助同学们深入思考理论知识,锻炼解决问题能力。 理论和实践 思政课“有根有魂” ...
2023年12月27日,通识教育中心召开了助教工作总结交流会。来自本学期开展“大班授课,小班研讨”课程的助教同学、任课教师以及通识教育中心的领导、老师参加了本次会议。 “大班授课,小班研讨”是近两年通识教育中心在通识课程建设过程中重点推...
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，坚持理论性与实践性相统一、统一性与多样性相统一、主导性与主体性相统一、灌输性和启发性相统一是其重要原则，而“大班授课小班研讨”教学模式正是在坚持这一原则的基础上，通过大班授课打好理论基础，实现理论认知，通过小班研讨启发引导发散思考，实现价值内化。该教学模式从...
从已有实践来看,该校由“大班授课小班研讨”打造“四位一体”立体化高校思政课教学模式取得了比较突出的成效,主要体现为:第一,创新了高校思政课教学理念、教学设计和实操方法,弥补了一般思政课教学创新形式有余、理论内涵不足的缺陷;第二,改变了教师的角色观念,教师由课堂讲授者和主导者转变为组织者和参与者,将教学...
“大班授课、小班研讨”教学模式效果研究一、本文概述随着教育改革的不断深化,教学模式的创新与实践逐渐成为提升教育质量的关键。其中,“大班授课、小班研讨”教学模式作为一种新兴的教学方式,在近年来受到了广泛的关注和研究。本文将深入探讨这种教学模式的实践效果,以期为教育改革提供有益的参考和启示。“大班授课、小班...
一个学期下来,王超的《植被保护与资源开发》一文获得全国中小学生小论文评比优胜奖。 (1)联系材料,分析陈老师的做法体现了什么教学原则。 (2)如何理解王超的自主性学习? (3)结合材料,说明教学中教师的主导作用是如何体现的。 点击查看答案 问答题 下面是人教版四年级下册的一篇自读课文《黄河是怎样变化的》,请你为...