基于成就情绪控制价值理论,以武汉市6所中学的初高中生为调查对象,采用教师自主支持,学业控制感,主观任务价值,课堂成就情绪,体育锻炼等级5个量表进行测试,运用结构方程模型构建青少年体育锻炼行为促进的假设路径并进行检验.结果表明:教师自主支持分别对学业控制感和主观任务价值产生正向预测作用;学业控制感和主观任务价值分别...