情绪成因理论主要包括控制一过程理论(Carver & Scheier 1990)、情绪归因理论(Graham & Taylor 2014)、控制一价值理论(Pekrun & Perry 2014)等,其中控制一价值理论由于注重情绪的起因、作用机制及不同因素之间的互动,具有明显优势。控制一价值理论指出,学业情绪主要受个体控制评价和价值评价两个维度的影响。控制评价指学...
学业情绪控制-价值理论的基本框架：控制-价值理论认为学生个体的学业情绪发展受到诸多个人内部因素与外部因素的共同影响。一方面，学生个体对其在学习过程中的面临的学习任务和接触到的学习材料控制感不足，但是对任务、材料等的主观价值评估较高，由此造成的控制感和价值评估之间的失衡，是学业情绪产生的源泉。另一方面，外...
学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示 学业情绪的控制——价值理论对教育教学的启示 学业情绪,通常指学生在学习过程中所体验到的各种情绪,如快乐、 满足、焦虑、压力等。这些情绪不仅影响着学生的学习效果,还与学 生的身心健康密切相关。因此,如何控制学业情绪,成为了教育教学 中一个亟待解决的问题。本文将从价值...
控制——价值理论认为,环境、控制及价值相关的认知评估、学业情绪、学业成就是一个相互作用的因果循环系统,语文教育环境的好坏离不开教师的教学活动、家长的支持、学生的自主学习与控制学习等因素,这些因素通过学生对语文学习的胜任感和价值判断来影响学生的学业情绪.学业情绪影响到学生的学业成就.而且学业成就的好差和学...
归因是学习者对自身学业任务或学业结果的控制评估,控制评估程度越高越容易引发积极情绪,提升学习效果。根据控制—价值理论,本研究将归因方式分为内在归因(情绪、态度、人格、能力等自身内在因素)和外在归因(资源设计等外在环境因素)(时蓉华,19...
绍学业情绪的控制一价值理论,以加深人们对于学业2.自主性与控制情绪产生机制的理解。自主性是任何自我凋整学习的必要条件,当学习者有足够的能力去调整自己的活动时,自主性对于能一、学业情绪的控制一价值理论力与能力相关情绪的发展很有利。自主性可以形成学既然学业情绪是学生日常生活中常有的经验,并习和表现的愉快...
综上所述,临时价值理论对于调节学生的学习情绪具有重要意义。教师应运用临时价值理论,以积极有效的方式,调整学生的学习价值,帮助学生发现自身价值,设计有价值的学习任务,并在人际交往中提供正向的反馈,帮助学生调整情绪,获得学习的乐趣,改善学习效果,培养学生良好的学习态度和情绪控制能力,从而促进学生的全面发展。©...
控制-价值理论的基本假设 (一)结果预期性情绪(Prospective Outcome Emotions) Pekrun假设与结果相关的预期性学业情绪是对结果的控制和期望以及对结果的价值评估的函数。高情绪强度意味着成功或失败对个体很重要。 具体来说,Pekrun认为,如果个体假设有高主观内部控制和高成功期望,就能唤起预期的高兴情绪;而个体假设不会出现...
“控制—价值理论”能全面反映在线学习资源与学业情绪、学习效果间的关系,以该理论为基础对国内外43篇相关实验研究文献进行元分析后发现:整体上,在线学习资源设计和应用对学业情绪及学习效果具有积极影响,且积极情绪能显著提升学习效果;从认知质量来看,经典美学设计较表现美学设计更易诱发积极情绪,但表现美学设计更有利于...
控制-价值理论的基本假设 (一)结果预期性情绪(Prospective Outcome Emotions) Pekrun假设与结果相关的预期性学业情绪是对结果的控制和期望以及对结果的价值评估的函数。高情绪强度意味着成功或失败对个体很重要。 具体来说,Pekrun认为,如果个体假设有高主观内部控制和高成功期望,就能唤起预期的高兴情绪;而个体假设不会出现...