学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示 学业情绪的控制——价值理论对教育教学的启示 学业情绪,通常指学生在学习过程中所体验到的各种情绪,如快乐、 满足、焦虑、压力等。这些情绪不仅影响着学生的学习效果,还与学 生的身心健康密切相关。因此,如何控制学业情绪,成为了教育教学 中一个亟待解决的问题。本文将从价值...
本文主要是介生消极的情绪”,。绍学业情绪的控制一价值理论,以 加深人们对于学业2.自主性与控制 情绪产生机制的理解。自主性是任何自我凋整学习的必要条件,当学习 者有足够的能力去调整自己的活动时,自主性对于能 一、学业情绪的控制一价值理论 力与能力相关情绪的发展很有利。自主性可以形成学 既然学业情绪是学生...
一、学业情绪的评价性前因(Appraisal Antecedents) 在学业情绪的控制―价值理论中,Pekrun指出有两类评价与学业情绪特定相关:(1)对成就行为和成就结果的主观控制(如,期待学业成功的学习坚持性);(2)该行为和结果的主观价值(如,对成功重要性的感知)。Pekrun从期望和归因两个角度详细讨论了学业情绪的控制和价值前因,并...
然而,在实际的教育实践中,学生的学业情绪总是难以控制,而这些情绪又会影响到学生的学习效果和学习兴趣。因此,如何控制学生的学业情绪、激发学生的学习热情,已经成为当前教育界最为关注的问题。 价值理论是一种通过激发人们对未来可能发生的结果和意义的认知情绪来促进行为改变的心理理论。临时价值理论(TPC)是以价值理论...
在社会—认知理论中，认知评估是影响学业情绪的一个重要的中介变量。个体对环境的认知评估有两个方面：一是对完成学习任务的主观控制感，二是对学习任务的重要程度进行价值评估。影响个体认知评估能力的因素有：教学因素、自主与控制因素、期望因素和目标因素、反馈因素和人际支持因素。（3）学业情绪的控制价值理论Pekrun ...
论学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示 ( 作者: 朱琳 董妍 发表时间: 2014 年 11月 ) 〔论文摘要〕 学业情绪是教育心理学研究中的一个新领域。 2006年 Pekrun 提出了学业情绪的控制—价值理论, 是目 前最为全面系统的学业情绪理论,它全面解释了教育领域中的成就情绪——学业情绪及其前因后果之间的循环...
学业情绪是教育心理学研究中的一个新领域.2006年Pekrun提出了学业情绪的控制—价值理论,是目前最为全面系统的学业情绪理论,它全面解释了教育领域中的成就情绪——学业情绪及其前因后果之间的循环关系.本文全面介绍了控制—价值理论:分析了学业情绪的评价性前因,学业情绪的个体和社会决定因素,学业情绪的功能以及学业情绪与...
一、学业情绪的评价性前因(Appraisal Antecedents) 控制-价值理论的基本假设 (一)结果预期性情绪(Prospective Outcome Emotions) Pekrun假设与结果相关的预期性学业情绪是对结果的控制和期望以及对结果的价值评估的函数。高情绪强度意味着成功或失败对个体很重要。 具体来说,Pekrun认为,如果个体假设有高主观内部控制和高成...
一、学业情绪的评价性前因 在学业情绪的控制—价值理论中,Pekrun指出有两类评价与学业情绪特定相关:对成就行为和成就结果的主观控制;该行为和结果的主观价值。Pekrun从期望和归因两个角度详细讨论了学业情绪的控制和价值前因,并具体分析了评价和学业情绪之间的关系。希望、焦虑或绝望等与结果相关的预期性情绪的产生,受...
学业情绪控制―价值理论对教育教学启示 学业情绪(academicemotions)是指在教学或学习过程中,与学生 学业相关各种情绪体验,包括高兴、厌倦、失望、焦虑、气愤等。值得注 意是,学业情绪不仅仅指学生在获悉学业成功或失败后所体验到各种情绪, 同样也包括学生在课堂学习中、在日常做作业过程中以及在考试期间情绪 ...