本文主要是介绍学业情绪的控制一价值理论,以加深人们对于学业情绪产生机制的理解。一、学业情绪的控制一价值理论既然学业情绪是学生日常生活中常有的经验,并证实与学生的动机、学习和学业成就有关,如何从科学与应用的观点来分析他们的前因变量与学业情绪之间的关系是一个重要的研究主题。学业情绪的控制一价值理论涵盖环境...
学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示 学业情绪的控制——价值理论对教育教学的启示 学业情绪,通常指学生在学习过程中所体验到的各种情绪,如快乐、 满足、焦虑、压力等。这些情绪不仅影响着学生的学习效果,还与学 生的身心健康密切相关。因此,如何控制学业情绪,成为了教育教学 中一个亟待解决的问题。本文将从价值...
学业情绪的相关理论（1）认知—动机理论Pekrun 等人在收集、整理了前人关于学业情绪研究成果后，对学业情绪是如何影响学业成就进行了思考和探讨，并于 1992 年提出认知—动机理论。该模型系统描述了学业成就与学业情绪的关系，认为学业情绪对学生的学习动机具有激发、动力作用，在激发的同时还能为它提供能量使其继续维持学...
综上所述,临时价值理论对于调节学生的学习情绪具有重要意义。教师应运用临时价值理论,以积极有效的方式,调整学生的学习价值,帮助学生发现自身价值,设计有价值的学习任务,并在人际交往中提供正向的反馈,帮助学生调整情绪,获得学习的乐趣,改善学习效果,培养学生良好的学习态度和情绪控制能力,从而促进学生的全面发展。©...
一、学业情绪的评价性前因(Appraisal Antecedents) 控制-价值理论的基本假设 (一)结果预期性情绪(Prospective Outcome Emotions) Pekrun假设与结果相关的预期性学业情绪是对结果的控制和期望以及对结果的价值评估的函数。高情绪强度意味着成功或失败对个体很重要。 具体来说,Pekrun认为,如果个体假设有高主观内部控制和高成...
一、学业情绪的评价性前因 在学业情绪的控制—价值理论中,Pekrun指出有两类评价与学业情绪特定相关:对成就行为和成就结果的主观控制;该行为和结果的主观价值。Pekrun从期望和归因两个角度详细讨论了学业情绪的控制和价值前因,并具体分析了评价和学业情绪之间的关系。希望、焦虑或绝望等与结果相关的预期性情绪的产生,受...
1.理论框架 Pekrun(2006)以情绪的唤醒为核心假设创建了学业情绪的控制—价值理论。他认为学业情绪受到个人因素、任务与环境因素、评估因素的影响,并对学习者的学习成就(即学习效果)起重要作用。个人因素是指学习者参与某类学业活动的个体原因...
学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示 朱琳;董妍 【期刊名称】《中小学心理健康教育》 【年(卷),期】2012(000)001 【摘要】学业情绪是教育心理学研究中的一个新领域。2006年Pekrun提出了学业情绪的控制—价值理论,是目前最为全面系统的学业情绪理论,它全面解释了教育领域中的成就情绪——学业情绪及其前因后果...
控制-价值理论在工业生产过程中起到关键作用,应用该理论对学生的学业情绪进行分析探讨,丰富了学业情绪的研究领域.通过对以往学业情绪的研究概述得出:学业情绪影响学生的学业成就,但是在其影响因素上,观点不同.通过对控制-价值理论作用下学业情绪的总结归纳,更有利于学生学习心理的干预,能够有效推动学生的学业发展. 展开 ...
3.学业自我效能感,成就目标,学习动机,归因方式,学习策略是影响学业情绪的重要因素,其中学业自我效能感和学业情绪的相关系数最大,且预测作用最强,研究结果进一步支持了控制-价值理论的假设. 4.学业情绪对学业成绩有一定的预测作用,其中积极高唤醒的情绪对学业成就的预测作用最大.不同成绩的大学生学业情绪存在显著差异,...