“情境—陶冶”教学模式的理论基础是( )。 A. 巴班斯基的最优教学法 B. 布卢姆的掌握学习法 C. 洛扎诺夫的暗示教学法 D. 布鲁纳的发现教学法
“情境—陶冶”教学模式的理论基础是() A. 布卢姆的掌握学习法 B. 巴班斯基的教学法 C. 布鲁纳的发现教学法 D. 洛扎诺夫的暗示教学法
“情境一陶冶”教学模式的理论基础是( )。 A. 布卢姆的掌握学习法 B. 巴班斯基的最优教学法 C. 布鲁纳的发现教学法 D. 洛扎诺夫的暗示教学法
“情境—陶冶”教学模式的理论基础是( )。答 案 A,布卢姆的掌握学习法B,巴班斯基的最优教学法C,布鲁纳的发现教学法D,洛扎诺夫的暗示教学法考
解析 B 正确答案:B解析:抓住关键词“情境陶冶”,即可判断正确答案为洛扎诺夫的暗示教学法。情境陶冶教学模式是在吸取了洛扎诺夫的暗示教学理论的基础上,使学生处在创设的教学情境中,运用学生的无意识心理活动和情感,加强有意识的理性的学习活动的教学模式。
A.巴班斯基的最优教学法B.布鲁纳的发现教学法C.洛扎诺夫的暗示教学法D.布鲁姆的掌握教学法相关知识点: 试题来源: 解析 C 情景陶冶式教学模式是在吸取了洛扎诺夫的暗示教学理论的基础上,使学生处在创设的教学情境中,运用学生的无意识心理活动和情感,加强有意识的理性学习活动的教学模式。反馈...
百度试题 结果1 题目"情境-陶冶"教学模式旳理论基础是( ) A. 巴班斯基旳最优教学法 B. 布鲁纳旳发现教学法 C. 洛扎诺夫旳暗示教学法 D. 布鲁姆旳掌握教学法 相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
百度试题 结果1 题目“情境—陶冶”教学模式的理论基础是( ) A. 布鲁姆的掌握学习法 B. 巴班斯基的最优教学法 C. 布鲁纳的发现教学法 D. 洛扎诺夫的暗示教学法 相关知识点: 试题来源: 解析 D 反馈 收藏
“情境一陶冶”教学模式的理论基础是() A. 根论过适边派象安原整天属根论过适边派象安原整天属布卢姆的掌握学习法根论过适边派象安原整天属根论过适边派象安原整天属 B. 样很九情根始放快体划百反直先华消说法更已样很九情根始放快体划百反直先华消说法更已巴班斯基的最优教学法样很九情根始放快...
13.“情境——陶冶”教学模式的理论基础是A布卢姆的掌握学习法B巴班斯基的最优教学法C布鲁纳的发现教学法D洛扎诺夫的暗示教学法