情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感. 情境教学法的理论依据是: (一)情感和认知活动相互作用的原理 情绪心理学研究表明:个体的
正确答案:情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。它的核心在于激发学生的情感,其形式有课内游戏、角色扮演等。情境教学法强调智能的发展,运用多学科多领域的知识和...
情境教学法,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。由英国应用语言学家在1930年代到1960年代发展形成。核心在于激发学生
当教师以情境教学法作为主要的教学方式时,就需要将道德与法治课程教学与实际生活相互联系,以生活化情境的构建作为基础,提高初中生在课程知识学习中的荣辱感,使其更加深入地理解教材上的实例。 在构建生活化情境时,教师要了解学生的日常生活情况,调研学生关注的话题...
一、情境教学法的基本概念 情境教学法，简单来说，就是创设与学习内容相关的具体场景和情境，让学习者在其中进行学习和探索。它不是单纯地把知识生硬地灌输给学生，而是通过构建一个生动、真实或者模拟的情境，让学生仿佛置身其中，去感受、去思考、去解决问题。比如在学习历史的时候，不是只让学生死记硬背历史事件...
1、创设“故事”情境,激发学习动机。所谓故事情境,就是利用儿童爱听故事的心理,于新旧知识的衔接处,设置一种由生活、童话或神话中选出的有浓郁趣味性的故事情境,使学生受到强烈刺激,各种感官得以调动,激发学习动机。比如在教学“平均数应用题”时,我在新知的导入中讲了一个“猪八戒分桃”的故事:悟空摘桃回来,只给...
情境教学法和情景教学法是两种不同的教学方法，虽然它们的名称相似，但在性质、作用和意义以及方法上存在差异。以下是对两者的详细比较：1. 性质不同 情境教学法是一种通过引入或创设具有情绪色彩和形象的场景来帮助学生理解教材和促进心理发展的教学方法。情景教学法则是基于课文中的情景，利用投影图画、...
情境教学法（Situational Approach）情境教学法是指教师为了唤起学生的某种态度体验，有目的地引入或创设以一定的情感色彩和形象为主体的生动具体的情景，从而帮助学生理解教材，发展其心理功能的一种教学方法。由英国应用语言学家于20世纪30年代至60年代开发。情境教学法的核心是激发学生的情感。情境教学只有对社会、生活...
通过实际应用来看，研究表明情境教学法大大增强了信息的吸收和记忆。由于学习过程与生活实际情境相结合，学生可以更直观、更生动地理解并记住学习内容，这大大提高了他们的学习效率。同时，情境教学法的实施，使学生在实际情境中通过"亲身体验"、"动手实践"，人们都能以更积极的态度、更主动的策略来进行学习，形成更...