一方面，将学生发展核心素养整体框架作为思政课一体化建设系统设计的依据和出发点，按照循序渐进、螺旋上升的原则，对大中小学思政课程目标进行一体化设计，开展各学段思政课核心素养基础理论研究，进一步明确各学段思政课的育人目标和课程任务，明确核心素养指标在大中小学各学段中的主要表现和关键内涵，实现核心素养总体框架...
党政领导“带头上”。学校组建由党委书记、校长牵头的思政课教学指导组，统筹推进思政课程与课程思政同向同行。党委书记带头，全体党政领导班子成员走进课堂、走上讲台，开展“开学第一课”“书记讲党课”等活动。基层党建“强落实”。坚持党建与思政教育融合，把课程思政建设作为教师党支部落实立德树人根本任务的有效途径...
紧扣新时代新征程教育使命，统筹推进思想政治工作制度、教育教学改革、育人队伍等关键环节建设，积极落实立德树人根本任务，构建了以“思政课程—课程思政—日常思政—大中小学思政课一体化建设”为主线的“四位一体”大思政育人新格局。
通过以中国传统文化为引领，网络思政内容不仅能够丰富其思想内涵和文化深度，还能增强价值引领的吸引力与感召力，推动形成兼具民族特色与时代精神的网络思想政治教育新格局。构建线上线下融合的网络思政工作机制 在数字化技术迅猛发展的当下，网络空间与现实空间的深度嵌入对高校思想政治工作提出了全新要求。构建线上线下融合...
其中,强大的思政引领力是支撑强国建设、民族复兴伟业的力量根基。共建“大思政”,立足“大时代”,着眼“大格局”,承载“大使命”,是共青团提升对高校学生思政引领力的重要抓手。广东共青团深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神,紧紧围...
五年来,西安明德理工学院聚焦立德树人根本任务,积极构建“三全育人”“五育并举”“十育人”的“大思政”工作格局,将立德树人贯穿教育教学全过程,推动思政课程与课程思政同向同行、协同育人,全面提升应用型人才培养质量。 坚持党委统筹协调,构建“全方位”思政育人工作体系 ...
“大思政”格局的探索与实践 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。长期以来,天津大学以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以“大思政课”建设为指向,以内容建设、对象研究、新技术应用为着力点,将新时代...
这是思政教育高质量发展蜕变第二阶段，思政教育功能被赋予时代属性，不断向文化寻根、扎根，与社会全面发展任务深度嵌入。第三个发展阶段是大思政格局质量内涵式建设与提升阶段，化量为质，提升教学效果，达到入脑入心入行。化知性为理性、化理性为德性，以新时代中国特色理论武装人、以革命情怀创新开新局，以崭新的...
西北师大党委书记贾宁表示，学校将在持续推动构建“三全育人”的大思政格局中，守好课堂教学这个主渠道主阵地，不断提升思政理论课教学质量，拓展实践育人第二课堂新阵地，深入推进马克思主义学院和大中小学思政课一体化建设，举旗定向、凝心聚力，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。（通讯员 赵宝巾 高文博 本报记者...
江汉大学立足华中重镇，植根武汉，是一所与英雄城市同根同气、血脉相连的大学。在学校党委领导下，马克思主义学院坚持立德树人根本任务，根据学校建设高水平城市大学的办学定位，充分发挥红色文化育人作用，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，着力构建“大思政”格局，不断推进学院高质量发展。多维建构 系统推进思政课教学...