集美大学马克思主义学院始终围绕立德树人根本任务，牢固树立全员、全过程、全方位育人理念，从思想政治理论课目标、主体、内容、对象、载体5个方面持续挖掘，在政治引导、学理阐释、资源赋能、守正创新、价值塑造上持续用力，构建“五位一体”协同联动的“大思政”格局，一体化推进学院高质量发展。围绕“培养什么人、怎样培养...
为建设全体性的“大思政课”资源体系，学科教研组依托班主任工作、学生组织指导工作等与学校德育领域交叉的相关教师力量，推动思政课教学与班级管理、学校文体活动、学生社会实践、志愿服务等有机结合，不断增强学生的感性经验和切身体悟；积极统筹校内外的爱国主义教育、红色教育、综合实践教育、法治教育等各项资源，建立起...
党政领导“带头上”。学校组建由党委书记、校长牵头的思政课教学指导组，统筹推进思政课程与课程思政同向同行。党委书记带头，全体党政领导班子成员走进课堂、走上讲台，开展“开学第一课”“书记讲党课”等活动。基层党建“强落实”。坚持党建与思政教育融合，把课程思政建设作为教师党支部落实立德树人根本任务的有效途径...
紧扣新时代新征程教育使命，统筹推进思想政治工作制度、教育教学改革、育人队伍等关键环节建设，积极落实立德树人根本任务，构建了以“思政课程—课程思政—日常思政—大中小学思政课一体化建设”为主线的“四位一体”大思政育人新格局。
第三，构建以学校教育为主、家庭教育和社会教育为辅，步调一致多元单位共同参与的大思政格局。学生的成长环境是家庭、学校和社会构成的“三维”环境，在其不同成长阶段，“三维”环境各要素发挥着不同作用。所以，建构良好运行的“三维”育人环境有益于学生身心健康。第四，实现以思政课堂与参观考察现实教学或沉浸式...
我们要立足国内国际两个大局，着眼百年党史宏大视野，贯穿中华民族伟大复兴鲜明主题，建设思政课程、课程思政、日常思想政治教育同向同行的大思政格局，努力实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的大目标。中国式现代化是具有中国特色的社会主义现代化，立足新时代新征程，作为为中国式现代化培养政治合格、思想...
“大思政”格局的确立,体现我国高等教育从“办学”到“育人”理念的根本转变。基于系统论的观点,“大思政”格局具有全面性和共享性的特质,前者旨在实现“三全育人”,后者旨在实现“协同育人”。 高校党建和思政教育具有一致性,体现在教育目标相一致、教育内容相渗透、教育方法相统一,党建工作为人才培养提供政治组织保证...
共建“大思政”,立足“大时代”,着眼“大格局”,承载“大使命”,是共青团提升对高校学生思政引领力的重要抓手。广东共青团深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神,紧紧围绕立德树人根本任务,落实加快建设教育强国战略部署,深刻把握共青团...
高校的“大思政课”建设不能局限于当下，应当“充分调动全社会力量和资源”，发挥情境记忆的“唤醒作用”，“让历史说话，用史实发言”。一方面，重构社会进程的宏大叙事场景，探寻历史的永恒记忆。让学生在学习人类社会变迁史的过程中去认识人与自然、人与社会、人与人以及人与自我的关系，进一步深刻理解人性、道德与...
大思政格局 大思政格局 大思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。大思政课程在本质上还是一种教育,是为了实现立德树人。所谓“大思政”，就是一体化领导、专业化运行、协同化育人的理念和体制机制，...