D正确答案:D解析:德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程,对其进行的提高过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序,根据学生品德发展的具体情况,可有多种开端,最后达到四个方面的和谐发展。 结果二 题目 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A.以知为开端,知、情、意...
解析 D 正确答案:D解析:在德育具体实施过程中,有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行,以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素,德育具体实施过程,又具有多种开端,这可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。反馈...
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其实施程序是( )。 A. 以知为开端,知、情、意、行依次进行 B. 视具体情况,可有多种开端和顺序 C. 以行为开端
德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。但在德育具体实施过程中可以有多种开端,不一定恪守知、情、意、行的一般顺序,而是根据学生品德发展的具体情况选择一种作为开端,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。故本题答案选 D。
A. 以“知"为开端,知、情、意、行依次进行 B. 以"情"为开端,情、知、意、行依次进行 C. 以"行"为开端,行、知、情、意依次进行 D. 视具体情况,可有多种开端和顺序 相关知识点: 试题来源: 解析 D。解析:德育的实施顺序要依据个 人特点和需求进行。反馈...
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( )。 A. 以“情”为开端,情、知、意、行依次进行 B. 以“行”为开端,行、知、情、意依次进行 C.
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( ) A. 以“知”为开端,知、情、意、行依次进行 B. 以“情”为开端,情、知、意、行依次进行 C. 以“
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是( )。 A. 以知为开端,知、情、意、行依次进行 B. 以情为开端,情、知、意、行依次进行 C. 视具体情况,可有多种开端和顺序 D. 以行为开端,行、知、情、意依次进行 相关知识点: ...
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( )。 A. 以“知”为开端,知、情、意、行依次进行 B. 以“行”为开端,行、知、情、意依次进行 C.