在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展( )。A要遵守顺序性 B应从锻炼品德意志开始 C可有多种开端 D只能从晓之以理开始
:在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展()。单项选择题 A. 要遵守顺序性 B. 只能从晓之以理开始 C. 可以具有多开端 D. 不能从锻炼品德意志开始
百度试题 题目在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展( ) A. 要遵守顺序性 B. 应从锻炼品德意志开始 C. 可有多种开端 D. 只能从晓之以理开始 相关知识点: 试题来源: 解析 C.可有多种开端
在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展要遵守顺序性 。相关知识点: 试题来源: 解析 .错[解析]在品德的发展中,知、情、意、行四个因素的发展往往是不平衡的,因此在德育具体实施过程中,具有多种开端。即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。
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___但由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性等因素,在德育具体实施过程中,___,可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。相关知识点: 试题来源: 解析 ...
德育过程是知、情、意、行诸要素统一发展的过程,在具体的实施中,要以( )。 A. 以“知”作为德育的开端 B. 以“情”作为德育的开端 C. 以“行”作为德育的开端 D
德育过程是知、情、意、行诸要素统一发展的过程,而在德育的具体实施过程中,应该要( ) A. 以“行”作为德育的开端 B. 依具体情况选择开端 C. 以“情”作为德育的开端 D. 以“知”作为德育的开端 相关知识点: 试题来源: 解析 B.依具体情况选择开端 ...
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