:在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展()。单项选择题 A. 要遵守顺序性 B. 只能从晓之以理开始 C. 可以具有多开端 D. 不能从锻炼品德意志开始
在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展( )。A要遵守顺序性 B应从锻炼品德意志开始 C可有多种开端 D只能从晓之以理开始
在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展要遵守顺序性 。相关知识点: 试题来源: 解析 .错[解析]在品德的发展中,知、情、意、行四个因素的发展往往是不平衡的,因此在德育具体实施过程中,具有多种开端。即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。
参考答案:C 点击查看解析 参考解析: 本题考查德育过程的基本规律。在德育具体实施过程中,要注重多端性,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故本题选...
德育过程是知、情、意、行诸要素统一发展的过程,而在德育的具体实施过程中,应该要( ) A. 以“行”作为德育的开端 B. 依具体情况选择开端 C. 以“情”作为德育的开端 D. 以“知”作为德育的开端 相关知识点: 试题来源: 解析 B。P155. 反馈 收藏 ...
德育过程是知、情、意、行诸要素统一发展的过程,在具体的实施中,要以( )。 A. 以“知”作为德育的开端 B. 以“情”作为德育的开端 C. 以“行”作为德育的开端 D
___但由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性等因素,在德育具体实施过程中,___,可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。相关知识点: 试题来源: 解析 ...
在德育的具体实施过程中,知、情、意、行的发展( )。A要遵守顺序性B只能从晓之以理开始C可以具有多开端D不能从锻炼品德意志开始
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德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。因此,本题选择C。多做几道 在教师和学生教与学的相互作用中,学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是( )。 A 自我评价法 B 学生评价法 C 社会评级法 D 加减评分法 题型:单选题 查看答案 “教育是评价的基...