1德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是( ) A. 以知为开端,知、情、意、行依次进行 B. 以情为开端,情、知、意、行依次进行 C. 以行为开端,行、知、情、意依次进行 D. 视具体情况,可有多种开端和顺序 2德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A...
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是: A. 以知为开端,知、情、意、行依次进行 B. 以情为开端,情、知、意、行依次进行 C. 以意为开端,意、知
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是() A 以知为开端,知、情、意、行依次进行 B 以情为开端,情、知、意、行依次进行 C 以意为开端,意、知、情、行依次进行 D 视具体情况,可有多种开端 --- 正确答案:D --- [华图教育题目解析]:由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性等因素...
答案:D【解析】德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程,对其实施的过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序,根据学生品德发展的具体情况,可有多种开端,最后达到四个方面的和谐发展。
本题考查的是知、情、意、行的发展顺序。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。在德育具体实施过程中,要注重多端性。即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方...
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的顺序是( ) A. 以知为开端,知、情、意、行依次进行 B. 以情为开端,情、知、意、行依次进行 C. 以意为
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的顺序是( )。A.A.以知为开端,知情意行依次进行B.以情为开端,情知意行依次进行C.以意为开端,意知情行依次进行
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的一般顺序是( )。 A 以知为开端,知、情、意、行依次进行 B 以情为开端,情、知、意、行依次进行 C 以意为开端,意、知、情、行依次进行 D 看具体情况,可有多端 优质答案 正确答案 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
本题考查的是德育过程的实施顺序。德育过程在具体实施过程中,具有多端性,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故本题选D。
【答案】：D 本题考查德育过程的基本规律。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行这四方面。但是在具体实施德育的过程中，具有多种开端，既可以从知开始，也可以从情、意、行开始。D项正确。A...