01教育心理学概述 2024/1/26 3 定义与发展历程 定义 教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。发展历程 教育心理学在19世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中自觉地根据人的心理...
本书是《当代教育心理学》的修订版,本版根据教育心理学的学习和教学需要,在每章之前设立内容提要;每章之中突出重点概念;每章之后罗列关键术语界定与思考问题等;在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练,概念明确,举例精当,引文翔实,新增许多图片、图解和表格,试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读...
考点一、个体的智力差异 智力是从经验中学习的能力和适应周围环境的能力。智力的心理测量学理论 多元智能理论 智力的三元智力理论 考点二、个体的学习风格差异 学习风格，是指人们在学习时所惯用或偏爱的方式，换句话说，就是学习者在完成学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。学习风格的维度 常见的学习风格差异 ...
心理学基础课系列教材·新世纪高等学校教材(共6册), 这套丛书还有 《普通心理学(第5版)》《人格心理学(第2版)》《现代心理与教育统计学(第5版)》《心理学通史(第2版)》《心理与教育研究方法(第2版)》。 喜欢读"当代教育心理学(第3版)/心理学基础课系列教材·新世纪高等学校教材"的人也喜欢· ··· ...
第一,系列性策略,是指从一个假设到下一个假设呈直线方式进展。采用系列性策略的学生,一般把重点放在解决一系列子问题上,他们把这些子问题联系在一起时,十分注重其逻辑顺序,由于他们通常都按顺序一步一步地前进,所以,他们只有在学习过程快结束时,才能对所学的内容形成一种比较完整的看法。他们在使用类比或图解等方...
第三节 教育心理学的研究方法 第二部分 学生心理 第二章 学生心理发展 第一节 皮亚杰的认知发展理论 第二节 维果茨基的发展理论 第三节 学生的情感和个性发展 第三章 学生个体差异 第一节 个体的智力差异 第二节 个体的学习风格差异 第三节 社会文化背景与性别差异 第三部分 一般学习心理 第四章 学习...
当代教育心理学 一、名词解释1.流体智力：指基本与文化无关的、非言语的心智能力，如空间关系认知、反应速度、记忆力以及计算能力等。2.教学效能：指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。3.微格教学：即以少数的学生为对象，在较短的时间内（5~20分钟）进行的小型课堂教学。4.替代强化...
当代发展 当代教育心理学注重跨学科的研究和实践，与教育学、社会学、神经科学等多个领域相互融合，不断拓展研究领域和应用范围。02 学习理论 行为主义学习理论 总结词 强调环境刺激对学习的影响 详细描述 行为主义学习理论认为学习是环境刺激引发的一系列行为反应，通过奖励和惩罚等强化手段来塑造和改变行为。行为主义...
在认知心理学中, 广义的知识包含陈述性知识与程序性知识, 程序性知识包含了技能与策略, 技能又包含操作技能与心智技能, 因此操作技能是程序性知识的一种,二者是包含与被包含的关系。 (3) 区别 ①我国心理学家普遍认为, 程序性知识不同于技能, 程序性知识属于认知经验, 而技能属于活动经验, 两者属于不同层面的经...