3-6岁儿童学习与发展指南 目录 说明1 一、健康2 (一)身心状况3 (二)动作发展7 (三)生活习惯与生活能力9 二、语言14 (一)倾听与表达14 (二)阅读与书写准备18 三、社会22 (一)人际交往22 (二)社会适应27 四、科学32 (一)科学探究32 (二)数学认知37 五、艺术43 (一)感受与欣赏43 (二)表现与创造...
《3-6岁儿童学习与发展指南》则更注重具体操作层面的指导,强调尊重个体差异,进行多元评价。 六、幼儿园指导纲要与3-6岁儿童发展指南在幼儿教育中的互补性 幼儿园指导纲要为幼儿园教育提供了宏观的框架和指导原则,而《3-6岁儿童学习与发展指南》则在这...
幼儿园.3_6岁儿童学习和发展指南3-6岁儿童学习与发展指南 目录 说明1 一、健康2 (一)身心状况3 (二)动作发展7 (三)生活习惯与生活能力9 二、语言14 (一)倾听与表达14 (二)阅读与书写准备18 三、社会22 (一)人际交往22 (二)社会适应27 四、科学32 (一)科学探究32 (二)数学认知37 五、艺术43 (一...
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、 智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相 应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建 立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有...
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望...
3-6岁学习指南幼儿园教育指导纲要实施细则 . 《幼儿园教育指导纲要》实施细则(科学) 目标 小班 中班 大班 年龄特点 5-6岁幼儿在感知大量事物的基础上, 逐渐能够整理、加工已有的知识经验,初步 幼儿对周围世界的探索主要是对物体 的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来 进行,它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程...
首先,《幼儿园教育指导纲要》更偏向于宏观层面的指导,它强调的是幼儿园教育的全面性和整体性,从教育目的、教育内容、教育方法和教育评价等方面对幼儿园教育进行了规定和指导。而《3-6岁儿童学习与发展指南》则更偏向于微观层面的指导,它更具体地描述了3-6岁儿童在不同领域的学习与发展目标,为教师和家长提...
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的 协调发展为核心,通过提出3・6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快 乐而有...
幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。 (一)身心状况 教育建议: 1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如: 参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》,为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、...