Summary:幼儿园生活化、游戏化课程的实践与研究是一项跨学科的工作,涵盖了 教育、心理学、社会学等多个领域的理论与实践。以幼儿为主体的教育理念逐渐得 到普及,人们对于幼儿园教育的要求也更加多元化。生活化、游戏化课程作为一种 符合幼儿发展特点的教学模式,不仅能够满足幼儿对于亲身体验和参与感的需求, ...
生活化、游戏化幼儿园课程模式研究 生活又是多变的,孩子在多姿多彩的生活中无时无刻不在经历着生动又有趣的变化。幼儿园课程的内容是来源于生活的。幼儿的生活是幼儿园课程整合的基点,是幼儿园课程的重要资源。幼儿的认知特点、学习特点要求幼儿园课程不能以传授系统的学科知识为主要任务,它必须在儿童的生活中不断...
教学研究幼儿园生活化游戏化课程实践与研究王 伟(吉林省白城市实验幼儿园,吉林 白城 137000)近年来,幼儿阶段的教学工作开展逐步受到各地区教育部门的实际重视,成为现代化教学体系中必不可少的重要构成,对于更好的培养幼儿知识学习兴趣爱好具有重要意义。幼儿阶段知识教学对生活化及游戏化的有效融入将为幼儿知识学习提供全...
兴唐市教学“十三五”划“游戏化活化幼儿园建”中期报告兴唐市兴唐中心幼儿园实2020年9月.《游戏化活化幼儿园建》中期报告一、介1、来《幼儿园教指..
一、在幼儿园课程中实施生活游戏化的目的 幼儿园课程的游戏性离不开孩子的现实生活。孩子可以通过生活化的游戏,不断提高对周围事物的理解,提高沟通表达能力,能够逐渐形成自信、专注和独立等优良品质。对于这些品质,教师是不能直接教授给幼儿的,只能通过幼儿的自我学习和领悟逐渐培养起来。因此在幼儿园课程游戏化中,幼儿...
1.幼儿园课程生活化、游戏化、园本化的理论意义 对于幼儿园教师对幼儿园进行课程讲解的执行要点就是把游戏融入幼儿园生活的日常活动中。在《幼儿园教育指导纲要》中提出“以游戏化作为幼儿园课程的基础”“寓教于乐”“将教育融入与生活、游戏之中”。幼儿园课程的生活化、游戏化、园本化对于幼儿园老师的经验增长...
以区域活动为载体,将生活情景至于其中,让孩子在生活中游戏,在游戏中学习。 以此为基础,我们承担了《生活化、游戏化的幼儿园课程模式研究》的子课题,将生活、游戏和教学融合起来,从生活、游戏中延伸教学,从生活、教学中产生游戏,让生活经验、教学内容为游戏的开展提供更多的知识和经验,并真正通过游戏形式展示生活的、...
注重幼儿园课程的生活化和游戏化是全面贯彻《纲要》的需要,是幼儿园课程综合的重要途径。从威海市幼儿园课程实施现状来看,虽然一些幼儿园课程方案中开始体现生活和游戏的地位和作用,有些幼儿园也进行过幼儿园课程生活化、游戏化的研究,但对生活和游戏与幼儿园课程之间的关系等理论和实践问题研究不够深入,研究角度不够...
三、幼儿品格教育生活化、游戏化、课程化的实施策略 (一)创设生活环境,实现品格教育生活化 著名教育家陶行知曾强调生活化教育对幼儿成长的影响,幼儿园教学课程的内容来源于生活。在日常的教学活动中,教师要学会从生活实践中选取教学素材,将品格元素有意识地融入生活化的教学情境中,给幼儿营造亲切、自然的教学氛围,在教...
Comment [z1] 1、题目范围太大,到底这个阶段需要解决什么问题,没有细化。2、就题目来看活动的创新点不够清晰也没有做重点剖析。3、少了多对题目关键字的解释。Comment [z2] 课题与有助于解决的问题间相关度不够。“生活化、游戏化的幼儿园课程研究”课题实施方案一、课题