一、观察记录 在阅读区,我观察到了以下现象: 1. 孩子们对色彩鲜艳、图案丰富的图书更感兴趣,这些图书往往能吸引他们的注意力并引发阅读欲望。 2. 部分孩子能够自主翻阅图书,但阅读速度较慢,需要老师的引导和帮助。 3. 一些孩子在阅读过程中会主动与同伴交流,分享阅读内容,但也有一些孩子表现出阅读孤独的现象。 ...
幼儿园小班语言区观察与分析,阅读书籍及指导策略 (观察记录)【幼儿教案】 #观察记录 幼儿游戏情况记录:琳琳小朋友来到了语言区,她拿起了一本图画书。她 翻开书本,一边看嘴巴里还要说一说。她看到了大象,忽然两手抱在一 起,往桌子上用力一砸,嘴巴里发出“咚”的一声;她看到了螃蟹,就对我 说“老师,妈妈给我买...
幼儿园小班阅读区观察记录与分析 在幼儿园小班阅读区的观察中,我们发现了许多有趣的现象。通过对这些观察记录的分析,我们可以更好地了解幼儿的阅读行为和需求,为改善阅读区的环境和资源提供依据。 阅读区的物理环境 阅读区的物理环境对幼儿的阅读行为有着重要影响。观察发现,阅读区通常位于安静的角落,配备有舒适的...
幼儿园小班语言区观察与分析,阅读书籍及指导策略(观察记录)【幼儿教案】\o"观察记录"#观察记录幼儿游戏情况记录:琳琳小朋友来到了语言区,她拿起了一本图画书。她翻开书本,一边看嘴巴里还要说一说。她看到了大象,忽然两手抱在一起,往桌子上用力一砸,嘴巴里发出“咚”的一声;她看到了螃蟹,就对我说“老师,妈妈给...
幼儿园小班语言区观察与分析,阅读书籍及指导策略(观察记录)【幼儿教案】.doc,幼儿游戏情况记录:琳琳小朋友来到了语言区,她拿起了一本图画书。她翻开书本,一边看嘴巴里还要说一说。她看到了大象,忽然两手抱在一起,往桌子上用力一砸,嘴巴里发出“咚”的一声;她看到
行为分析:语言——阅读与书写准备——目标1:爱护图书,不乱撕、乱扔。在语言区的读书氛围中,琳琳在老师和小朋友们的陪伴下,能够一页一页进行翻阅,爱护书本。语言——阅读与书写准备——目标2:会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。小班幼儿在阅读时,会根据不同的内容作出不同的反应,这些反应往往是...