《年月日》的教学反思1 我在设计这节课时把本节教学的重点定位于:把数学知识还原到生活中,让学生经历知识构成的过程,透过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的潜力。备课时,从课的容量上来看,量确实较大,对于三年级的学生来说,要在40分钟内认识时光单位年、月...
《年月日》教学反思数学〈〈新课程标准〉〉中指出:学生是学习的主人,教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者,因此,在整个课堂中,我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,始终以“导”的姿态,让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。即新知的教学中,我指导学生仔细观察年历,让学生尝试回答问题:一年中有...
《年月日》教学反思2 <<年、月、日>>这节课的内容来自学生自身生活和现实生活,课程的实施大量地依赖教材、校园以外的资源,学生学习的途径、方法不一。上个星期六我布置学生利用双休日自己去寻找一些有关年、月、日的知识。这一做法突破了数学教学的封闭状态,扩展了学生学习的时空,将课内与课外很好地结合起来,将...
《年月日》的教学反思1 我在设计这节课时把本节教学的重点定位于:把数学知识还原到生活中,让学生经历知识构成的过程,透过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的潜力。备课时,从课的容量上来看,量确实较大,对于三年级的学生来说,要在40分钟内认识时光单位年、月...
《年、月、日》教学反思(通用16篇) 《年、月、日》教学反思篇1 今天是我校进行第三轮数学赛课的第三天,我执教了一节三年级的 《年月日》,本节课重点让学生掌握年月日之间的关系、以及一年当中 有几个月是大月,几个月是小月?了解平年和闰年,设计这节课时借助 学生已有知识经验和实际生活体验,把数学知识还原...
年月日教学反思篇一 《年月日》相关知识点碎而多,又大都属于常识性知识,没有太大的探究空间,因此教学时选择让学生预习自学。本节课重点是让学生掌握年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月,几个月是小月?初步了解平年和闰年,设计这节课时借助学生已有知识经验和实际生活体验,把数学知识还原到生活中,让学...
年月日教学反思(通用23篇) 年月日教学反思 篇1 本课时的设计,透过组织学生自主地进行两次探究活动,使观察、比较、思考、合作、交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。学生在自主地发现问题、解决问题、得出结论的过程中,提高了观察潜力、决定潜力、归纳潜力以及解决生活实际问题的潜力。
《年月日》教学反思范文 篇1 本节课的内容年、月、日对于三年级学生并不陌生,虽然学生没有在课堂上系统学习过,但是因为年、月、日与生活的紧密联系,学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体,教师为指导”的教学理念,安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→新发现→最后解决问题的学习过程。
年月日教学反思1 《年月日》这样的教学内容比较抽象,但比较生活化。不管是什么样的教学内容,学生始终是学习的主人,教师应是学习的组织者和引导者。那么如何“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”是我们教师孜孜以求的问题。下面我结合上《年月日》一课,谈谈我的'一些思考和做法:本课我分四层组织学生学习的:...
年月日优秀教学反思1 本节课的教学,我从引入主题台图,说说自己的生日,即为学生创设了宽松的学习氛围,又让学生体验到愉悦的情感,更激发起学生学习的热情和兴趣。 生活中处处有数学,学生数学学习的内容应该是 “ 现实的 ”、“ 富有挑战性的 ” ,我巧妙引用 “ 过生日 ” 这一学生熟悉的生活素材,制造认知冲突...