小课题研究相对于大课题研究而言，小课题研究是教师以解决教育教学实践中遇到的具体问题为任务，由教师个人（或不多的几个人）在其工作的环境下，在不长的时间内开展有意识的系统的探究，其研究成果直接被应用于参与研究教师的教育教学实践中去，并为其他教育实践者所共享，以改进教育教学实践，促进教师专业成长的一种...
教师制定小课题研究实施方案,确定研究的主要内容,阐明所解决的问题和预期达成的目标,提出研究的方法、步骤和主要成员,明细课题研究的主要措施。 各教研组成员参考中心教研组提供的课题,结合工作实际自定小课题,组长汇总报至中心教研组分管年级及学科负责人处(语文组:齐云飞;数学组:谢学平;英语组:李双云;科学组:齐兴华...
小课题研究题目50个 1.多媒体教学技术在提高教学效率中的作用 2.现代智能教育技术在激发学习兴趣中的作用 3.云计算技术在教育中的应用 4.动态素材在幼儿园教育中的应用 5.社会网络系统在教育信息化中的应用 6.智能家居系统在语文教学中的创新 7.大数据分析在成人教育中的实践 8.移动应用程序设计在校园教育中的...
这阶段主要是整理各学科子课题研究成果和各类活动记录情况,召开结题会议,分层结题,完成总课题研究报告,整理优秀研究成果,并推广应用。 七、保障措施 1、组织保障。学校把课题研究作为“科研促教研,科研兴校”学校特色办校的发展目标。成立以校长为组长的校本科研工作领导小组,学校的全体行政人员均为课题小组成员,学校的...
小课题研究报告1 一、 问题的提出 “事实学习”课型是自然学科的重要基础课。其教学的中心内容是指导学生认识自然的事实,包括认识事物的名称、个体的显著特征、认识事物和现象变化的结果、过程。其典型课例有《生活中的静电现象》、《空气》、《岩石》、《铜、铁、铝》等。在“事实学习”课型中,包含许多基本的科学...
1、成立课题组,建立健全研究班子。 2、分析合作学习存在的问题,做好前测工作。 3、广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。 4、拟定课题实施操作方案,请专家指导,进行开题论证。 第二阶段:初步实施阶段 1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案...
小课题研究方案 篇1 初中数学教学中如何引导学生说错、改错、悟错 一、问题的提出(为什么研究) 新课程标准要求初中数学教学活动中,教师应注意激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
小课题研究计划 篇1 引导教师树立“问题就是课题,反思就是研究”的教育科研理念,依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则,从教育教学中的小现象、小问题、小策略入手,透过小课题研究的形式,引领教师人人开展教学行动研究,提高学校总体教学水平。实施计划如下: 一、保障措施 (一)组织机构 建立以校长为组长,副...
小课题研究参考题目语文1、XX年级阅读课阅读形式研究;2、语文作业的有效性研究;3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究;4、提高阅读课效率的研究;5、指导学生进行作文修改的研究;6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究;7、让学生喜欢文言文的研究;9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究;10、大面积提高...
小课题研究是研究者采用一般的科学方法或合理手段对细微的教育问题进行观测、分析和了解,从而发现日常生活中常见的教育现象之间本质联系与规律的认识活动。小课题研究是一种研究范围较小、研究周期短、研究过程简便的教育科研方式。小课题是课题研究的一种类型。