第一单元 一、单元教材分析: 第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”,向我们介绍了金 秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景 色;第二组词语介绍了荷塘里的主要植物;第三组词语表现水乡傍晚的景色;第 四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”...
新人教版小学三年级上册语文第四单元优 秀教学设计(含反思、作业 第四单元教学计划、分析 一、单元内容总述 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。 主要《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫 的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故 事,学会预测故事...
同时,这份作业设计注重了个性化和差异化,可以让每个学生在自己擅长的领域发挥出色,增强学生的自信心和自我价值感。 2. 反思 这份作业设计虽然充分考虑到了学生的认知水平和兴趣爱好,但在一些方面还可以进一步完善。例如,在第四个任务中,可以加入一些限定条件,让学生更加具体地描述图片中的场景,避免出现内容过于简单和...
小学语文新课标大单元教学设计心得体会1 今晚是马存友老师和陈荔老师的讲座。起初我带领儿子散步去了,回来后补听,不觉受益匪浅。 马老师以当下热门的大单元整合设计讲起,探寻出大单元教学的一般路径,提炼主题、明确目标、组织材料、设计任务群和评价反馈等环节。马老师的大单元设计并不是空洞的理论说教,而是来源于实践...
《圆明园的毁灭》教学设计含作业设计教学反思 【教材分析】 《圆明园的毁灭》是部编版小学语文五年级上册第四单元的一篇 课文,本单元以“爱国情怀”为主题,将“结合资料,体会课文表达 的思想感情”作为语文要素,编排了3首古诗和3篇课文,向我们展 现出了中国人世代相传的爱国情怀。其中,《圆明园的毁灭》描写了 ...
反思:通过设计单元整体作业,过程中感受到不论是阅读、书写、表达的作业,首先需要根据学生学习的情况进行分层设计,要考虑到每个学生课前预习情况、课堂的学习的效率,如朗读,能力强的孩子课前预习就达到熟能成诵,那课上可以让这一部分学生进行范读,激发其他孩子朗读的兴趣;如字词,能力强的学生可以课上识记所有学习的生字...
针对本单元的语文要素和训练重点,我设计了预习作业和课后作业。 一、设计目标 1.会写本单元要求掌握的生字、新词。 2.能正确的按原文填空。 3.能关注人物的外貌、神态、言行体会人物的品质。 二、作业设计 预习作业 《古诗三首》 1.读课题,猜文意。 读课题《古诗三首》后,我猜想___。 2.查资料,再结合注...
作业整体设计案例 小学高段语文学科 一、本单元语文要素: 借助作品梗概,了解作品主要内容; 就印象深刻的人物和情节交流感受。 二、作业设计原则及总体目标 总体原则 为突出新时代教育主题,紧扣落实“双减政策”和“五 项管理”要求,结合小学语文课程新理念及相关课程标准要 ...
活动三的作业设计勾连了前面单元的语文要素,加深了学生对知识联系的理解,学生对点面结合描写的方法又有了进一步的巩固,建构了知识网络。 作业反思: 双减形式下的作业不但要培养学生的动脑能力,而且要培养学生的动手能力。本次作业属于课后操作类实践作业,就是借助于动手操作,使学生加深对知识的理解,进一步认识知识,使...
设计意图:语文园地的内容学习融入课文学习过程中。借此机会让学生借助类比学习,明白寓言故事寓意。 作业反馈情况: 通过以读促思,以读促说,学生们能够思考小鸟和青蛙的位置,还有说话的语气、情形、动作,甚至能想象心情去大胆地读出不同语气来。于是总结了读出语气要注意联系前文,了解人物的位置,思考人物的语气,抓住提示...