因此,本文将从大单元教学设计的角度,探讨文学阅读与写作·散文单元的教学设计与实践,以期提高教学效果和学习效果。二、文学阅读与写作·散文单元的意义 (一)提高学生文学素养 散文作为一种独特的文学形式,具有丰富的文化内涵和美学价值。通过文学阅读与写作·散文单元的学习,学生可以接触到更多的优秀散文作品,了解...
第1页共1页统编版高中语文必修上册第七单元“文学阅读与写作”任务群单元整体教学设计01『单元整体感知』第一部分单元解读【孜习仸务群】朓单元属二必修课程“文孜阅读不写作(三)”孜习仸务群。课程标准指出:“朓仸务群旨在廿导孜生阅读叕今丣外诗歌、散文、小说、剧朓等丌同体裁癿优秀文孜作品,使孜生在感叐...
阅读写作类单元整体教学设计 ——以必修下册第三单元为例 北京教育科学研究院 一、大单元学习设计与学科大观念 随着 2017 年版高中语文课程标准的颁布,新时期的“大单元学习”与之前的单元教学相比, 更加强调基于单元的课程开发,更加注重学习方案的设计。崔允漷老师认为:这里所说的单 元是一种学习单位,...
区基于课程标准的学科教学设计基本信息学 校省中学执教教师、、学科语文 学习领域/模块文学阅读与写作年 级高 一教科书版本及章节人教版必修上册第七单元单元教学设计单元学习主题自然情怀 文学阅读与写作教材分析该单元教材共三课五篇文章,分别为:14.《故都的秋》《荷塘月色》,15.《我与地坛》(节选),16.《前...
内容提示: “文学阅读与写作”任务群单元整体教学设计 —以必修上第七单元为例 第一部分 单元解读 【学习任务群】 本单元属于必修课程的“文学阅读与写作”学习任务群。本任务群旨在“引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等 不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感 的过程中提升文学...
统编教材高一上第三单元《短歌行》与《归园田居》对比阅读——汉魏时期生命价值的思考与诗意表达 2299 -- 21:25 App 统编教材语文高一上第三单元起始课 2247 -- 8:16:07 App 文学阅读与写作 实用性阅读与交流 思辨性阅读与表达 整本书阅读与研讨 跨媒介阅读与研讨 任务群相关单元的设计思路与教学建议 260...
2.单元教学设计说明本单元是一个古诗词阅读单元,属于“文学阅读与写作”学习任务群。在学业质量水平,课标对“审美鉴赏与创造”的行为表现有如下描述:在鉴赏活动中,能结合作品的具体内容,阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵,能对作品的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上文学作品在主题、表现形式、作品风格上的...
八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读、写作》最新教学设计范文三 一、课标要求 此处填写教材简析 二、单元说明 1.单元目标 (1)了解新闻内容,把握不同体裁新闻的特点; (2)学习读新闻的方法; (3)养成读新闻的习惯; (4)熟悉新闻采访的方法步骤,进行采访实践; (5)学会撰写新闻作品; (6)通过接触新闻了解世界,...
旗开得胜读万卷书行万里路1阅读写作类单元整体教学设计——以必修下册第三单元为例一、大单元学习设计与学科大观念随着2017年版高中语文课程标准的颁布,新时期的“大单元学习”与之前的单元教学相比,更加强调基于单元的课程开发,更加注重学习方案的设计。崔允漷老师认为:这里所说的单元是一种学习单位,一个单元就是一...
八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读、写作》教学设计(通用14篇) 一、教材简析强调养成阅读新闻的习惯,引导我们关注社会生活和时代发现,运用恰当的方法进行消息写作。二、教学目标二1.知识与能力在掌握新闻知识的基础上,学习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。