山东开放大学 2024 年秋《小学数学教学研究》形考任务二 一、单项选择题(每小题 4 分,共 60 分) 1.“探究学习” 由( )于 1961 年在哈佛大学所做的报告《作为探究的科学教学》中首次提出。 A.杜威 B.施瓦布 C.华生 D.克莱因 2.《义务教育数学课程标准(2011 年版)》中,与“数与代数”、“图形与几何...
山东开放大学2024年秋《小学数学教学研究》形考任务二 一、单项选择题(每小题4分,共60分) 1.“探究学习”由(???)于1961年在哈佛大学所做的报告《作为探究的科学教学》中首次提出。 A.杜威 B.施瓦布 C.华生 D.克莱因 2.《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,与“数与代数”、“图形与几何”、“统计与...
因此,我们应依据大纲的精神,在几何知识教学中注意促进、培养和发展学生的空间观念。、在具体操作中感如,以形成清晰、正确的表象,促进空间观念的形成学生在学习几何知识时,要从具体事物的感出发,获得清晰、深刻的表象,再逐步抽象出几何形体的特征,以形成正确的概念。如在学习长方形的认识时,启发学生根据自己已有的知识...
国开《小学数学教学研究》形考任务二 国开《小学数学教学研究》形考任务二 国开电大期末考试2023年1月 一、单项选择题（每小题4分，共40分）试题1：下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是：（）A.教学设计要以教学目标为中心。B.教学设计要基于重点的突破。C.教学设计要凸显学生的主体地位。D.教学设计要...
国开作业《小学数学教学研究》形考任务二精选参考202 .pdf,案例分析:小学空间几何学习的操作性策略 几何知识作为数学基础知识的重要组成部分,一直是基础教育数学课 程的重要内容。掌握必要的形体知识,形成一定的空间观念,是认识、改 造人类生存空间的需要。研究表明,儿
国开作业《小学数学教学研究》形考任务二(2)参考702 小学数学教学操作策略的特点 (一) 策略的多样性和单一性儿童在解决数学问题的时候往往会有多种不同的策略, Siegler 等人发现绝人多数的儿童在完成较简单的加法和减法任务时,至少有三种策略(提取策略、求和策略、数手指策略等),但他们常常只使用一种相对比较固定的...
题目:在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有情境导入 、 活动导入 和( )等。 选项A:算理导入 选项B:练习导入 选项C:经验导入 选项D:问题导入 答案:问题导入 题目:皮亚杰的前运算阶段为主向具体运算阶段过渡 阶段,相对于布鲁纳的分类来说,就是( )阶段。 选项A:动作式阶段 选项B:符号式阶段 ...
国开小学数学教学研究形考任务二国开电大期末考试2023年1月一单项选择题每小题4分,共40分试题1:下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是:A.教学设计要以教学目标为中心。B.教学设计要基于重点的突破。C.教学设计要凸显学生的主体地位
内容提示: 国开《小学数学教学研究》形考任务 2 2 题库及答案一、单项选择题(每小题4 4 分,共 4 0 分)试题 1 1下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是:()A. 教学设计要基于重点的突破。试题 2 2一般来说,小学数学教学设计包括以下四个环节。()C.前期分析、教学目标的设计、教学方案的设计、教学...
PAGE PAGE 2小学空间几何学习的操作性策略关于儿童形成空间观念的心理特点主要有:对直观的依赖大;用经验来思考和描述性质或概念;空间观念的形成依靠渐进的过程;容易感知加图形的外显性较强的因素儿童的空间知觉能力的发展有如下阶段性的特征