题目:在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有情境导入 、 活动导入 和( )等。 选项A:算理导入 选项B:练习导入 选项C:经验导入 选项D:问题导入 答案:问题导入 题目:皮亚杰的前运算阶段为主向具体运算阶段过渡 阶段,相对于布鲁纳的分类来说,就是( )阶段。 选项A:动作式阶段 选项B:符号式阶段 ...
国开《小学数学教学研究》形考任务二 国开电大期末考试2023年1月 一、单项选择题（每小题4分，共40分）试题1：下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是：（）A.教学设计要以教学目标为中心。B.教学设计要基于重点的突破。C.教学设计要凸显学生的主体地位。D.教学设计要渗透数学思想、数学方法和融入数学文化。
(2)教师在课堂教学活动组织中起引导、激励和促进的作用 学生是课堂教学活动的主体,但是,由于他们受个人生活经验、认知水平 以及学习基础的心理特点等的影响需要教师通过各种质疑、設疑、组织讨 论等方式给予一定的引导和帮助,并通过教帅有效设计的活动和评价方式 来励他们积极地参与到学习活动中去,以此促进...
国开《小学数学教学研究》形考任务二国开电大期末考试2023年1月一、单项选择题(每小题4分,共40分)试题1:下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是:()A.教学设计要以教学目标为中心。B.教学设计要基于重点的突破。C.教学设计要凸显学生的主体地位。D.教学设计要渗透数学思想、数学方法和融入数学文化。"正确...
国开作业《小学数学教学研究》形考任务二(2)-①案例分析:小学空间几何学习的操作性策略。-参考(含答案)70
小学数学教学操作策略的特点(一) 策略的多样性和单一性儿童在解决数学问题的时候往往会有多种不同的策略, Siegler 等人发现绝人多数的儿童在完成较简单的加法和减法任务时,至少有三种策略(提取策略、求和策略、数手指策略等),但他们常常只使用一种相对比较固定的方法去解决不同的问题。在获得策略的早期阶段和年幼...
内容提示: 国开《小学数学教学研究》形考任务 2 2 题库及答案一、单项选择题(每小题4 4 分,共 4 0 分)试题 1 1下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是:()A. 教学设计要基于重点的突破。试题 2 2一般来说,小学数学教学设计包括以下四个环节。()C.前期分析、教学目标的设计、教学方案的设计、教学...
PAGEPAGE2案例分析:小学空间几何学习的操作性策略(800课题:角的初步认识(片段)课时:1教学设计:情境呈现情境一:请你观察1、你的大腿,小腿以及连接它们的膝盖;2、你的脚,小腿以及连接它们的脚踝。能发现它们各自的变化吗?情境二:请你活动请你伸出你的手臂,观察你的上臂,前臂和手肘,并且慢慢地弯曲,动,观察一下你的...
国开01651《小学数学教学研究》形考任务二答案 形考任务二 一、单项选择题(每小题4分,共40分) 1.下列小学数学教学设计的原则表述不准确的一项是:( ) 单选题 (4 分) 4分 A.教学设计要凸显学生的主体地位。 B.教学设计要以教学目标为中心。 C.教学设计要基于重点的突破。 D.教学设计要渗透数学思想、数学方法...
儿童认识数学的起点往往并不是由符号所组成逻辑公理,而是他们自己的生活实践所形成的经验。也就是说儿童的数学活动是从观察日常现象开始,用特征归纳来进行的。儿童的数学认知过程并不是一个简单的数学知识的识记过程,而是一个"做数学"的过程。他们从自己的生活常识出发,在自己的"做数学"的过程中去发现、了解、体验...