小学数学单元整体教学设计的方法，以某单元为例：一、分析单元教材：本单元的教学内容是时间单位年、月、日，以及24时计时法等方面的知识，教学目标是使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住每个月以及平年、闰年各有多少天，会用24时计时法表示时刻。本单元的重点是时间单位年、月、日和24时计时...
(一)数学知识结构的梳理 （单元分析，深度理解教材，剖析核心内容的数学核心素养）小学数学教材是以单元来编排的，而单元的组织形式是以知识点传授和技能训练为主，有的单元知识结构相对独立，有的单元划分比较细导致不够完整和独立。因此，教师首先要对单元的知识结构进行梳理，厘清该单元所属的数学思想和方法领域，与...
1404新人教版小学一年级数学上册全册大单元整体教学设计404新人教版小学一年级数学上册《第一单元5以内数的认识和加、减法》大单元整体教学设计学校:dxyc360指导教师:张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准(0年版)》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五
秋人教版小学数学二上核心素养教案+大单元整体教学设计 二 第二 单元 整体设计 单元 主题 100 以内的加法和减法 单元教材分析 本单元的学习是在学生学习口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。 1.是使学生理解并掌握两位数加、减两位数的笔算,加强估算思路的学习。 2.注重培养学生学生养成良好的书写。
王蔷老师谈单元整体教学设计 问题引领单元教学 多角度理解分数的意义 自主规划单元学习,体悟运算一致性之美 大概念下的《三角形》单元实践 单元教学内容分析 ——建立度量的基础,培养度量思维的源头 《圆柱与圆锥》单元教学设计 小学数学大单元教学设...
情感目标:经历用复式折线统计图描述数据的过程,体会数学与生活的联系,进一步认识统计的意义和作用,具有初步的统计观念。 教学重难点: 重点:认识复式折线统计图,了解特点,绘制复式折线统计图,并能根据数据进行合理的分析。 难点:尝试读取数据...
课时教学设计 课时 本单元第1课时 课题 认识负数 教学内容分析 人教版义务教育六年制小学数学教科书六年级下册第一单元例1、例2,让学生在熟悉的生活情境中,了解负数的含义。教材注意结合学生熟悉的生活情境,唤起学生已有的生活经验,引导学生在熟悉的生活情境中认识负数。例如,例1通过中央气象台发布的六个城市某一天的...
课时教学设计 比大小 课型:新授课 课时:一课 时 授课时间 年月 日第周 第节 1.核心素养目标: 情境与问题:通过动物和水果的故事情境,引导学生学习5以内数字的比较。 知识与技能:使学生能够认识并比较5以内数字的大小,并能够正确使用等号、大 于号、小于号。 思维与表达:培养学生的逻辑思维和数学语言表达能力。
大单元教学设计案例小学数学篇一 昨天我们认识了一个新的几何体朋友——圆柱,谁能向大家介绍一下你的这位新朋友? 生:圆柱是由平面和曲面围成的立体图形。 生:我还知道圆柱各部分的名称。 生:把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的底面周长、宽等于圆柱的高。 演示这一过程...
苏教版小学数学五年级下册全册大单元整体教学设计.pdf,苏教版小学数学五年级下册全册大单元整体教学设计 《简易方程》单元整体设计 一、单元主题解读 (一)课程标准要求分析 《简易方程》单元是数与代数领域第三学段“数与代数”中的重要内容。《课程标准》在 “内容 要求