企业可结合生产实际自主确定培养对象,采取“企校双制、工学一体”的培养模式,即由企业与技工院校、职业院校、职业培训机构、企业培训中心等教育培训机构采取企校双师带徒、工学交替培养等模式共同培养学徒。 根据《全面推行企业新型学徒制的意见》第二条:学徒培训以与企业签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗等...
人才培养与服务能力同步提升。以现代学徒制试点建设为契机，校企双方共建了产学研用一体化的协同创新基地，联合开展面向行业的技术开发、应用推广等产学研用活动，师生共同完成智慧湘西十八同村三维建模等技术服务项目10项，引领了企业的技术革新。学生在双导师指导下，参与技术服务项目，实践能力和创新意识也得到了有效的培养。
现代学徒制是现代职业教育的一种新的人才培养模式。现代学徒制是职业院校人才培养模式与企业需求之间的有效衔接和协调，以现代学徒制为抓手，以技能培训和职业训练为核心，培养具备创新意识与实践能力的高素质技能型人才，是深化教育教学改革的重要途径和关键举措。为更加科学规范地研制融媒体技术与运营、计算机应用技术专业...
现代学徒制在职教中扮演重要角色 成为人才培养模式新突破 现代学徒制是以学校本位教育与工作本位培训的紧密结合为典型特征的新型学徒制度，是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。在学徒制中，学徒边做边学，甚至先做后学，大量的实践操作和反复操作，使学徒不仅“会...
一、坚持党建引领,确保中国特色高层次学徒制的正确方向 “培养什么人”是教育的首要问题。中国特色高层次学徒制作为一种人才培养模式,同样必须回答这个首要问题。因此,必须坚持党的领导,坚持为党育人、为国育才。中国特色高层次学徒制要行稳致远,离不开自...
周口职业技术学院于2016年开始进行现代学徒制模式探索，康复治疗技术专业与周口惠济康复医院协同育人，构建“校院”一体化人才培养模式，实现了在人才培养目标确立、课程体系构建、实施方案制定、师资队伍培训等方面的深度融合，2021年12月成功获批为河南省首批现代学徒制示范点。“双主体”育人，构建人才培养新模式 周口职业...
更值得注意地是现代学徒制模式不仅局限于技工和工艺类职业对于很多高端技术岗位同样适用。在信息技术、人工智能、医疗健康等领域越来越多地公司开始采用学徒制培养模式。这些高技能行业同样需要大量的复合型人才,而学徒制恰好为这些领域的人才培养提供了更为灵活的路径。 实施现代学徒制并非没有挑战。企业和学校之间需要...
广东学徒制是一种现代人才培养模式,通过学校与企业的深度合作,由教师和企业师傅联合传授技能。学徒生在业余学习修满学分后,可获得全日制大专文凭,其含金量与在校统招生相同。二、📝 报考条件有哪些? 报考者需年满18周岁。 具备普通高中、职高、中专等同等学历证明。 非广东户籍的考生需符合政策条件。 需与院校合作企...
一、现代学徒制人才培养模式概述 本文所探讨的学徒制不同于传统意义上的学徒制， 学生不完全跟随“师傅”学习，而是在掌握了一定的专业知识之后，除了继续在专业院校进行专业知识的学习外，还要在与学校有合作关系的学前教育机构或者学校附属学前教育机构跟随已经从业的幼师进行实践性学习。这种培养模式给学生配备了两位...