学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常,由一组障碍所构成,表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。
学习障碍是一种复杂的神经发育障碍,影响着个体获取、处理、储存和使用信息的能力。这种障碍可能会导致个人在阅读、写作、数学或其他学习领域出现明显的困难,尽管他们的智力水平处于正常范围内。学习障碍不是智力障碍,也不是由于缺乏教育机会、文化差异或经济困难而导致的学...
学习障碍,指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下: (一)智力正常或在正常程度以上者。 (二...
学习障碍(Learning Disorders )指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面表现出特殊性的学习困难状态。在不同语言和文化的学龄儿童中,阅读、写作和数学等学术领域,特定学习障碍患病率为5%-15%。多见于学龄期,男孩多于女孩。学习困难比学习障碍的含义更广泛,...
学习障碍涉及多种类型,包括阅读障碍、数学障碍和写作障碍,这些都会影响孩子在学习方面的效率和效果。 1. 阅读障碍是学习障碍中最常见的一种,表现为理解阅读材料和口头语言的困难。调节方法包括使用具象化教学策略,如图形和图像,让孩子多进行阅读训练,增强阅读兴趣。 2. 数学障碍,即孩子在处理数字和进行数学推理上有困...
学习障碍（Learning Disabilities, LD）是指一类影响儿童获取、理解、组织或应用信息能力的神经发育障碍。它们是由大脑处理信息方式的差异引起的，不是由于智力低下、感官缺陷、情绪障碍或环境因素所致。学习障碍可能影响阅读、写作、数学或其他学习技能，通常在儿童进入学校后开始显现。主要类型包括阅读障碍（Dyslexia）、书写...
学习障碍的四种典型症状 1、阅读障碍 在孩子朗读课文时往往磕磕巴巴，时而漏字，时而跳行。阅读障碍有两个特点：识别困难（如学过的字不会读、记不住）；是理解上的困难（如字能认，但组成文字、段落时则不能理解内容），对数学应用题看不懂，因而不会做。2、书写表达障碍 有些孩子到二年级后，开始较多地伴有...
学习障碍是指在正常孩子中出现的一种情况,这些孩子包括能够正常上幼儿园或小学的孩子,且在智力方面没有问题。然而,他们在阅读、书写、运动、推理、计算等多个方面存在明显的障碍。学习障碍的常见类型包括阅读障碍、书写障碍、拼写障碍和混合性障碍。
答:学习障碍是指在学习过程中,由于个体因素、环境因素等原因,导致学生在认知、情感、行为等方面出现困难或障碍,构成了一种缺陷或障碍状态。它的类型主要包括: (1)阅读障碍:学生在阅读过程中会出现困难或错误,如口读慢、错音、漏读、跳行等。 (2)写作障碍:学生在书写、拼写、语言表达等方面出现困难,如书写幼稚、...
学习障碍是性质不尽相同的各种困难的总称。其原因来自功能障碍或思维当中的认知组织结构发育迟缓。从广义上...