一、学业情绪的控制一价值理论既然学业情绪是学生日常生活中常有的经验,并证实与学生的动机、学习和学业成就有关,如何从科学与应用的观点来分析他们的前因变量与学业情绪之间的关系是一个重要的研究主题。学业情绪的控制一价值理论涵盖环境变量,控制和价值的相关认知评估与学业情绪。控制一价值理论认为,控制及价值相关的...
学业情绪的相关理论（1）认知—动机理论Pekrun 等人在收集、整理了前人关于学业情绪研究成果后，对学业情绪是如何影响学业成就进行了思考和探讨，并于 1992 年提出认知—动机理论。该模型系统描述了学业成就与学业情绪的关系，认为学业情绪对学生的学习动机具有激发、动力作用，在激发的同时还能为它提供能量使其继续维持学...
学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示 学业情绪的控制——价值理论对教育教学的启示 学业情绪,通常指学生在学习过程中所体验到的各种情绪,如快乐、 满足、焦虑、压力等。这些情绪不仅影响着学生的学习效果,还与学 生的身心健康密切相关。因此,如何控制学业情绪,成为了教育教学 中一个亟待解决的问题。本文将从价值...
然而,在实际的教育实践中,学生的学业情绪总是难以控制,而这些情绪又会影响到学生的学习效果和学习兴趣。因此,如何控制学生的学业情绪、激发学生的学习热情,已经成为当前教育界最为关注的问题。 价值理论是一种通过激发人们对未来可能发生的结果和意义的认知情绪来促进行为改变的心理理论。临时价值理论(TPC)是以价值理论...
一、学业情绪的评价性前因(Appraisal Antecedents) 在学业情绪的控制―价值理论中,Pekrun指出有两类评价与学业情绪特定相关:(1)对成就行为和成就结果的主观控制(如,期待学业成功的学习坚持性);(2)该行为和结果的主观价值(如,对成功重要性的感知)。Pekrun从期望和归因两个角度详细讨论了学业情绪的控制和价值前因,并...
2006年Pekrun在整合上述两个理论的基础上,又提出了控制—价值理论,是目前最为全面系统的学业情绪理论。 一、学业情绪的评价性前因(Appraisal Antecedents) 控制-价值理论的基本假设 (一)结果预期性情绪(Prospective Outcome Emotions) Pekrun假设与结果相关的预期性学业情绪是对结果的控制和期望以及对结果的价值评估的...
1.理论框架 Pekrun(2006)以情绪的唤醒为核心假设创建了学业情绪的控制—价值理论。他认为学业情绪受到个人因素、任务与环境因素、评估因素的影响,并对学习者的学习成就(即学习效果)起重要作用。个人因素是指学习者参与某类学业活动的个体原因...
一、学业情绪的评价性前因 在学业情绪的控制—价值理论中,Pekrun指出有两类评价与学业情绪特定相关:对成就行为和成就结果的主观控制;该行为和结果的主观价值。Pekrun从期望和归因两个角度详细讨论了学业情绪的控制和价值前因,并具体分析了评价和学业情绪之间的关系。希望、焦虑或绝望等与结果相关的预期性情绪的产生,受...
学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示 朱琳;董妍 【期刊名称】《中小学心理健康教育》 【年(卷),期】2012(000)001 【摘要】学业情绪是教育心理学研究中的一个新领域。2006年Pekrun提出了学业情绪的控制—价值理论,是目前最为全面系统的学业情绪理论,它全面解释了教育领域中的成就情绪——学业情绪及其前因后果...
控制-价值理论在工业生产过程中起到关键作用,应用该理论对学生的学业情绪进行分析探讨,丰富了学业情绪的研究领域.通过对以往学业情绪的研究概述得出:学业情绪影响学生的学业成就,但是在其影响因素上,观点不同.通过对控制-价值理论作用下学业情绪的总结归纳,更有利于学生学习心理的干预,能够有效推动学生的学业发展. 展开 ...