解析 C 正确答案:C解析:中庸中的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的阐述,把学习过程概括为“学、问、思、辨、行”五个先后相续的步骤,并为后世学者引为求知的一般方法与途径,朱熹曾称之为“为学之序”,列为《白鹿洞书院揭示》中的重要规定。因此,答案为C。 知识模块:中外教育史...
解析 行是学、问、思、辩的目的,问、思、辩、学是行的方法;学是问、思、辩的目的,问、思、辩是学的方法.结果一 题目 学,问,思,辨,行 ,五者之间是什么关系 答案 行是学、问、思、辩的目的, 问、思、辩、学是行的方法; 学是问、思、辩的目的, 问、思、辩是学的方法. 相关推荐 1 学,问,思...
辨:从叙述中辨别症状,辨别问题是什么和问题不是什么;明辨概念:辨别两人所述是否为同一概念;辨别现象和本质。 笃行:用学习得来的知识和思想指导实践,既然学有所得,就要努力践履所学,使所学最终有所落实,做到知行合一,这是为学的最后阶段。行:理论和实践相结合,自动地用理论解释现实,理论指导现实,现实来验证理论。
“明辨之”强调的是学习的判断力。学习的时候，要学会分辨真假、是非，要有自己的判断力，不能人云亦云，看到什么就相信什么，独立思考，辩证的去看问题，是非常重要的。“笃行之”则强调学习的实践性。只有学到的知识自如的应用到实际生活中，才算在真的学到了，只有理论能够关照现实，能找到知行合一，学习才有意...
来书云:“人之心体,本无不明,而气拘物蔽,鲜有不昏。非学、问、思、辨以明天下之理,则善恶之机,真妄之辨,不能自觉,任情恣意,其害有不可胜言者矣。” 此段大略似是而非,盖承沿旧说之弊,不可以不辨也。夫学问、思、辨、行皆所以为学,未有学而不行者也。如言学孝,则必服劳奉养,躬身孝道,然后谓之...
百度试题 题目“学、问、思、辨、行”的学习过程观出自( )。 A.《中庸》B.《大学》C.《学记》D.《乐记》 相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
结果1 题目 《中庸》对孔子学、问、思、 辨、行的学习过程进行了系统的阐述和发展,提出了“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”,这种观点对后世影响极大,曾将其列为白鹿洞书院学规的一部分,称为“为学之序” 相关知识点: 试题来源: 解析 朱熹 反馈 收藏 ...
一、“学、问、思、辨、行”教学模式提出的依据 1、孔子、朱熹、王夫之的启示 孔子在其学习过程,提出了学习过程包括着“志——学——思——习——行”五个阶段的思想,并具体阐述了这几阶段是互相联结、互相作用、由低到高、统一进行的过程。初步摸索到了人的知识习得的客观规律,反映了学习是一个由不知到知、...
一、“学、问、思、辨、行”教学模式提出的依据 1、孔子、朱熹、王夫之的启示 孔子在其学习过程,提出了学习过程包括着“志——学——思——习——行”五个阶段的思想,并具体阐述了这几阶段是互相联结、互相作用、由低到高、统一进行的过程。初步摸索到了人的知识习得的客观规律,反映了学习是一个由不知到知、...
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