所以平时在观察幼儿的过程中,除了“看”幼儿表征行为、构造行为、社会性行为、表达表现行为、习惯行为等,还需“听”幼儿游戏前的计划交流、游戏中的语言交流、游戏之后的表达、讨论;对于游戏中不了解的地方,在不干扰幼儿游戏的前提下,可以“问”幼儿这样的行为背后是怎么想的?为什么这样做?通过询问了解幼儿行为背后的...
所以平时在观察幼儿的过程中,除了“看”幼儿表征行为、构造行为、社会性行为、表达表现行为、习惯行为等,还需“听”幼儿游戏前的计划交流、游戏中的语言交流、游戏之后的表达、讨论;对于游戏中不了解的地方,在不干扰幼儿游戏的前提下,可以“问”幼儿这样的行为背后是怎么想的?为什么这样做?通过询问了解幼儿行为背后的...
所以平时在观察幼儿的过程中,除了“看”幼儿表征行为、构造行为、社会性行为、表达表现行为、习惯行为等,还需“听”幼儿游戏前的计划交流、游戏中的语言交流、游戏之后的表达、讨论;对于游戏中不了解的地方,在不干扰幼儿游戏的前提下,可以“问”幼儿这样的行为背后是怎么想的?为什么这样做?通过询问了解幼儿行为背后的...