那么如何提高小学科学课堂提问的有效性呢，我认为可以从以下几个方面来进行尝试。1控制问题次数，优化提问质量。教师要充分了解学生的知识基础和认知规律，对学生已经掌握的内容，应不问或少问，以控制提问数量；对学生没有掌握的内容，则应优化提问质量，因为提问次数过多，不但烦琐费时，而且会减少学生实践...
小学科学课堂现有经验注重学习过程和方法认知水平爱因斯坦在《物理进化论》一书中指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要".提问是课堂上启发学生思维,打开学习空间的最常见的手段,可以说没有提问就没有课堂.在小学科学教学中,课堂提问需要研究其有效性,也就是说,课堂提问不应当是随口提出来的,而应当立足提问的"...
总结了:巧用设问,共同探究;提出疑问,确定目标;适时追问,解疑释惑;尊重实际,调整提问;根据回答,及时回应等提高课堂提问有效性的措施。 ,关键词,课堂提问 有效性 措施 巧用 探究 “学起于思,思源于疑”,课堂提问是教学的重要手段之一,也是师生交流的重要方式。教师都有这样的共识,好的提问能激发学生的求知欲,...
小学生对科学的认知还处在十分浅显的阶段，私以为小学课堂最重要是引起孩子们的兴趣并加以引导。我想可以提供这样一个例子：通过有趣的实验或生活实例让孩子们产生强烈的代入感，老师一边引导一边提问孩子，孩子们会渐渐从天马行空的想象中往科学原理靠拢。当然即使回答不到点子上也不没关系，产生兴趣最为...