本文旨在探讨大概念课程设计如何有效指向学科核心素养的落实,并构建一种适应新时代教育需求的课程架构。我们将首先介绍大概念课程设计的核心理念和基本原则,然后分析学科核心素养的内涵与要求,接着探讨如何将大概念课程设计与学科核心素养相结合,最后提出一种具体的课程架构,以期为我国的教育改革提供有益的参考和借鉴。 二...
大概念课程单元学科核心素养是核心素养在学科层面的具体体现,其落实困难主要有囿于线性知识体系困境,限于浅层学习桎梏以及受于情景固化遮蔽三个问题.日前,我国正式发布普通高中课程标准,首次提出了以学科大概念为核心来推动高中学科核心素养的落实.大概念是知识背后的知识,表现出中心性,网络状,可持久和可迁移等特点,能...
3.大概念促进学生自我建构与自我净化,指向终身素养 (二)大概念在落实学科核心素养中的角色 1.大概念是学科核心素养,指向学科内容的固定锚点 2.大概念是学科核心素养指向学科情境的生成单体 3.大概念是学科核心素养指向课程单元的设计核心 四、围绕大概念为落实学科核心素养的课程单元模式架构 (一)选择单元主题(二)筛...
在《大概念课程设计指向学科核心素养落实的课程架构》一文中,我们首先强调以学生为中心,关注学生发展需求的重要性。这一理念是构建有效课程架构的基石,也是推动学科核心素养落实的关键。 以学生为中心的课程设计,意味着我们要深入了解学生的需求、兴趣、特点以及他们所处的学习环境。我们需要关注他们的认知发展、情感需求和...
而大概念课程设计则是一种可以有效实现这种目标的教学方式。本文将介绍大概念课程设计的基本原理,并详细讨论如何将其应用于指向学科核心素养落实的课程架构中。 2. 大概念课程设计的基本原理 大概念课程设计是指将多个学科的知识和技能有机地结合在一起,形成一个具有内在逻辑关系的课程体系。在大概念课程设计中,教师...
大概念课程设计指向学科核心素养落实的课程架构一、本文概述1 1 、介绍大概念课程设计的背景和意义在 21 世纪的知识经济时代,社会对人才的需求已经从单纯的知识积累转向对高阶思维、创新能力、批判性思考等综合素养的追求。面对这一转变,教育领域也进行了相应的改革,其中,大概念课程设计作为一种新兴的教学模式,正逐渐...
可持久和可迁移等特点,能促进学生对知识的本质理解,形成学科观念,促进学生发生知识联结,发展适应能力,促进学生自我建构与自我进化,指向终身素养.围绕大概念进行课程设计以促进学科核心素养的落实需要七步框架(SFCBI),具体包括选择单元主题,筛选大概念群,确定关键概念,识别主要问题,编写单元目标,开发学习活动和设计评价工具...
可持久和可迁移等特点,能促进学生对知识的本质理解,形成学科观念,促进学生发生知识联结,发展适应能力,促进学生自我建构与自我进化,指向终身素养.围绕大概念进行课程设计以促进学科核心素养的落实需要七步框架(SFCBI),具体包括选择单元主题、筛选大概念群、确定关键概念、识别主要问题、编写单元目标、开发学习活动和...