本文将从大观念的视角出发,探讨指向核心素养的教学方案设计,以期为教育改革提供一些思路和建议。 1. 深入了解核心素养的内涵 核心素养包括思维力、学习力、创新力、人际交往力、情绪管理力等多个方面。教师应充分理解核心素养的内涵与特点,并结合学科知识设计相应的教学方案。例如,在语文课堂上,可以通过阅读让学生培养...
指向核心素养的教学方案设计需要教师在教学实践中不断探索和实践。通过深入了解核心素养的内涵、设计具有挑战性的任务、引入跨学科的内容与活动、注重真实情境的模拟与体验以及注重评价与反馈的细化,可以帮助教师更有效地指导学生的核心素养培养。希望本文的探讨能够为教育改革提供一些有益的启示和思考综上所述,指向核心素养...
大观念的理解与运用体现出核心素养的本质要求,促进学习迁移的大观念有助于落实核心素养,隐含主要问题的大观念架构起指向核心素养的教学.在实践运作时,从大观念设计指向核心素养的教学方案需要考虑五项关键行动,即选择核心素养等既有目标,从既有目标中确定大观念,依托大观念形成一致性的目标体系,基于大观念的学习要求设计...
大观念的理解与运用体现出核心素养的本质要求,促进学习迁移的大观念有助于落实核心素养,隐含主要问题的大观念架构起指向核心素养的教学。在实践运作时,从大观念设计指向核心素养的教学方案需要考虑五项关键行动,即选择核心素养等既有目标、从既有目标中确定大观念、依托大观念形成一致性的目标体系、基于大观念的学习要求...
指向核心素养的教学方案设计:大观念的视角 邵朝友;崔允漷 【期刊名称】《全球教育展望》 【年(卷),期】2017(046)006 【摘要】大观念的理解与运用体现出核心素养的本质要求,促进学习迁移的大观念有助于落实核心素养,隐含主要问题的大观念架构起指向核心素养的教学.在实践运作时,从大观念设计指向核心素养的教学方案...