学校思想政治理论课教师座谈会召开五年来，大中小学思政课一体化建设在改革创新中稳步推进、逐步深化，思政课发展环境和整体生态发生根本性转变。近期，中国人民大学“高校思政‘金课’建设标准研究”课题组以教育部大中小学思政课一体化共同体建设单位为重点调研对象，对大中小学思政课一体化建设的成效与经验进行了调研...
“我们破题的思路就是做好协同文章，以区域为单位，通过体制机制一体化整体推进‘大思政课’建设改革，这无疑是推动区域大中小学思政教育一体化建设的组织保障。”历城区教育和体育局副局长贾延芳介绍。对此，该区成立了区域大中小学思政教育一体化建设工作领导小组，制定了《济南市历城区大中小学思政教育一体化建设...
善用社会大课堂赋能思政一体化，就是在遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律的基础上，带领学生直面现实问题、投身社会实践，深化学校教育与社会现实和生活实践的联系，引导学生深刻认识世情国情党情，掌握应用科学理论正确解释现实、用现实深刻说明科学理论的方法，体悟科学理论与伟大实践的辩证关系，不断增进对中国...
作为重庆市大中小学思政课一体化共同体建设示范点单位,学校聚焦贯通联动、大胆先行先试,携手重庆市巴南区、两江新区、奉节县中小学“结对”共建,推进组织协调一体化、资源共享一体化、师资队伍一体化、课程建设一体化、实践研学一体化建设...
思政课程是落实立德树人根本任务的重要课程，办好思政课是全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题的关键一环。统筹推进大中小学思政课一体化是贯彻落实党的二十大精神的重要举措，也是提升思政课育人实效性和系统性的必然要求。在具体实践中，需要从顶层设计、制度完善、交流...
通过思政课教学一体化建设，有助于积极挖掘社会实践资源，搭建学校、家庭和社会的育人平台，统筹规划各学段教学的目标设计和内容衔接，进一步丰富育人资源、拓展育人空间，形成协同育人新格局。广州地区大中小学思政课一体化建设现状 通过充分的调研论证，我们的政策出台之前经过反复论证和科学评估，才能切合实际，行之有效...
大中小幼思政课教师的有效互动、交流和沟通,有助于大中小幼思政课教师共同借鉴教学经验,共同享有教育资源,共同打造思政课一体化建设平台,促进大中小幼思政课教师彼此增进更多的了解,促进相互之间的共同提高和有效衔接,促进学生良好行为习惯...
贵州省大中小思政课一体化集体备课暨教法攻坚活动（第二场）现场 “思政课教师要珍惜三尺讲台、恪守职业操守、践行初心与使命，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，提升思政课对学生的影响力。”在4月23日举行的贵州省大中小思政课一体化集体备课暨教法攻坚活动（第二场）上，贵州财经大学党委副书记、...
各共同体设立“大中小思政课一体化建设教研组”,全面加强大中小学校的交流合作,充分发挥在青高校理论教学资源和师资力量优势,协助中小学校思政教师培训、教学指导、示范引领,共同探索大中小学思政课一体化教育教学新途径。组织高校思政专家、优秀思政名师走进中小学进行学术交流、示范教学等活动,推动一体化教学研究、师生实践...
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，系统推进大中小学思政课一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。把握好全局和局部的关系，明确课程性质的统一性和课程目标的递进性。 习近平总书记在“3·18”讲话中明确提出“大中小学思政课”的新命题，把所有学段的德育课教师都称为思政课教师，这意味着所有学段的德育...