着力提升乡村教育质量;三是科学推进学校标准化建设,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件;四是实施消除大班额计划,基本消除城镇大班额;五是统筹城乡师资配置,着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题;六是改革乡村教师待遇保障机制,实行乡村教师收入分配倾斜政策;七是改革教育治理体系,提升义务教育学校...
近几年,我国县域义务教育均衡发展取得显著成绩,农村义务教育校舍条件得到了较大改善,但基础仍然薄弱,城乡义务教育资源配置还存在着不平衡不充分的问题,“乡村弱”和“城镇挤”的矛盾还没有彻底解决。陈宝生介绍,目前,城乡教育差距依然明显,一些乡镇寄宿制学校寄宿生活条件简陋,一些乡村小规模学校的基本办学条件亟待...
科学合理布局城乡学校,全面解决“城镇挤、乡村弱”问题,建立学校标准化建设台账,全面实现办学条件校校...
“我们将以优质基础教育资源共建共享为核心组建‘教共体’,着力解决‘乡村弱’和‘城镇挤’的问题,促进全县基础教育更加优质均衡,让每个孩子享有更加公平、更高质量的教育。”连南县教育局党组书记、局长吴剑钊说。从2023年起至2025年,连南将组建1个县域学前教育教共体和创建4个义务教育教共体,形成具有鲜明地域特...
然而在部分地区,义务教育学校仍然还存在比较突出的“城镇挤、乡村弱”现象,在城镇学校,大班额问题远远没有得到解决,乡村学校办学条件差,学生流失现象严重。这与加快推进教育现代化、发展公平有质量的教育要求还有一定差距。 为进一步加强这方面的工作,今年7月,教育部、国家发展改革委、财政部发布了《关于切实做好义务...
教育部:我国小学学龄规模已于2023年达峰,最突出的问题是城镇挤、乡村弱,下一步要扩大学龄人口净流入地区的学位供给丨一手 究竟视频 发布时间:1天前用心创作内容,感谢您的关注。 关注 发表评论 发表 评论列表(9条) 小J讨厌monday 教育资源不平衡确实是个大问题,但看到教育部这么重视,还给出了解决方案,心里就踏...
教育部:我国小学学龄规模已于2023年达峰,最突出的问题是城镇挤、乡村弱,下一步要扩大学龄人口净流入地区的学位供给丨一手,于2024年9月26日上线。西瓜视频为您提供高清视频,画面清晰、播放流畅,看丰富、高质量视频就上西瓜视频。
教育部:我国小学学龄规模已于2023年达峰,最突出的问题是城镇挤、乡村弱,下一步要扩大学龄人口净流入地区的学位供给丨一手 - 第一财经于20240926发布在抖音,已经收获了1.3亿个喜欢,来抖音,记录美好生活!
推进县域内城乡义务教育一体化发展,科学合理布局城乡学校,全面解决“城镇挤、乡村弱”问题,建立学校标准化建设台账,全面实现办学条件校校达标,显著提升教育信息化基础条件和应用水平,为师生创造良好的教学、文化、生活环境。 建设更高素质的教师队伍。 全面落实教职工编制标准,配齐配足各学科教师。建立健全教师培训和教研...
破解“乡村弱”“城镇挤”的河南样本 映象网 05-0512:12 河南是全国第一教育人口大省,仅义务教育阶段的在校生就有1446万人,占到全国的近十分之一。如何确保每个孩子都能享受到优质均衡的教育?怎样才能破解义务教育“乡村弱”“城镇挤”的难题?记者选取了沈丘和郑州的两个样本进行了调研,下面跟随记者一起去看看他...