一、地方课程和校本课程权责归属不同: 1. 地方课程由省一级教育行政部门或其授权的教育部门开发和管理,是根据当地政治、经济、文化、民族等需求制定的课程。 2. 校本课程则由各学校自主开发和管理,完全由学校自行规划设计,不受外部部门直接干预。 二、地方课程和校本课程内容特点区别: 1. 地方课程:主要涵盖环境教育...
地方课程和校本课程在多个方面存在明显的区别,以下是对两者区别的详细阐述:地方课程由地方教育行政部门开发,具地域性;校本课程由学校自主开发
是在国家课程方案总体框架中考虑地方课程和校本课程的建设与管理问题。《意见》坚持三类课程一体化设计，建管并重，以管促建，注重形成各方参与、齐心协力、协调一致的育人工作格局。可以说，推动三类课程协同育人是《意见》的主旨所在。
铸牢中华民族共同体意识，防止把地方与国家割裂开来，忘记地方文化是中华文化不可分割的一部分；要科学安排课程设置，原则上在部分年级开设，一个年级最多开设一门，防止用地方课程挤占甚至替代校本课程；要加强科学设计和专业论证，组织研制课程纲要，强化综合性、实践性，并丰富课程载体形式，特别是加强对地方课程...
中小学地方课程、校本课程是国家课程方案规定开设的课程，是基础教育课程体系的重要组成部分。《基础教育课程改革纲要（试行）》实施以来，各地和学校积极探索，开发了丰富多样的地方课程和校本课程，积累了课程育人经验，但还存在着定位不准确、建设质量参差不齐、管理不到位等问题。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人...
从这个角度来看,校本课程和地方课程在很多方面都有很大的区别。校本课程更注重培养学生的个性和兴趣,而地方课程则更注重满足当地教育的需求。这并不是说哪一种课程更好或者更差,只是它们各自有各自的优势和特点。 二、校本课程和地方课程的联系 虽然校本课程和地方课程在很多方面都有很大的区别,但它们之间也存在着一定...
中小学地方课程、校本课程是国家课程方案规定开设的课程，是基础教育课程体系的重要组成部分。《意见》明确，各省级、地市级、县区级教育行政部门和学校要切实承担落实国家课程政策的主体责任，准确把握地方课程和校本课程的功能定位，规范开设地方课程，合理开发校本课程，强化审议审核、备案、课程教学管理等制度建设。省级...
1.2校本课程的特点 那么,校本课程有什么特点呢?首先,灵活性超强!一所学校可以根据自己的实际情况,调整课程内容,比如增加一些地方特有的文化课程,或者开设新兴科技的课程,真的是“量体裁衣”。其次,校本课程更贴近学生的生活和兴趣,容易引发他们的学习热情。你想想,看着一堂堂生动有趣的课程,谁还会打瞌睡呢?而且,这样...
教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》(简称《意见》),是在国家课程方案总体框架中考虑地方课程和校本课程的建设与管理问题。《意见》坚持三类课程一体化设计,建管并重,以管促建,注重形成各方参与、齐心协力、协调一致的育人工作格局。可以说,推动三类课程协同育人是《意见》的主旨所在。
一是课程定位不够准确，育人导向不够鲜明，课程设置的主观性、随意性较强，有的地方课程缺乏整体规划，没有理顺与国家课程的关系，缺乏明确的育人立意。同时，在学段衔接和内容关联上，校本课程与国家课程、地方课程缺乏整体谋划整合，课程间的关联性与学段间的衔接性不足，有的校本课程成了“校长课程”“教师课程”或...