1. 制订者不同:地方课程由教育主管部门统一制定,而校本课程由学校自主制定。地方课程一般会根据国家或地方教育部门的指导意见和要求,考虑到当地的教学资源和需求,制定一个统一的学科内容和教学标准。而校本课程则是根据学校自身的办学理念、教学需求和教师团队的特点,针对学校实际情况制定的课程。 2. 适用范围不同:地...
一、地方课程和校本课程权责归属不同: 1. 地方课程由省一级教育行政部门或其授权的教育部门开发和管理,是根据当地政治、经济、文化、民族等需求制定的课程。 2. 校本课程则由各学校自主开发和管理,完全由学校自行规划设计,不受外部部门直接干预。 二、地方课程和校本课程内容特点区别: 1. 地方课程:主要涵盖环境教育...
铸牢中华民族共同体意识，防止把地方与国家割裂开来，忘记地方文化是中华文化不可分割的一部分；要科学安排课程设置，原则上在部分年级开设，一个年级最多开设一门，防止用地方课程挤占甚至替代校本课程；要加强科学设计和专业论证，组织研制课程纲要，强化综合性、实践性，并丰富课程载体形式，特别是加强对地方课程...
地方课程和校本课程在多个方面存在明显的区别,以下是对两者区别的详细阐述:地方课程由地方教育行政部门开发,具地域性;校本课程由学校自主开发
首先,校本课程的制定是根据学校内部的需求和资源,而地方课程则更关注地方的文化和特色。就像学校的菜单和地方的风味小吃,虽然都好吃,但各有各的风味。其次,校本课程往往更具灵活性和个性化,学校可以随时根据学生的反馈来调整课程内容,而地方课程则是相对固定的,更像是传承的一部分。你可以把它想象成一家餐馆的创新菜...
中小学地方课程、校本课程是国家课程方案规定开设的课程，是基础教育课程体系的重要组成部分。《意见》明确，各省级、地市级、县区级教育行政部门和学校要切实承担落实国家课程政策的主体责任，准确把握地方课程和校本课程的功能定位，规范开设地方课程，合理开发校本课程，强化审议审核、备案、课程教学管理等制度建设。省级...
《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。”这里的“三类课程”属于课程建设范畴，不同于课程的“三级管理”，三者因设置、开发主体的不同而不同。也就是说，国家下放的是义务教育课程的建设权限，提供给地方和学校一定的课程建设空间，而不是课程的管理权限。国家...
省级教育行政部门是本地区全面落实国家课程政策的责任主体；依据国家课程方案和课程标准，结合实际，加强基础教育课程实施的规范管理与指导，明确地市、县区和学校相应职责；统筹本地区中小学地方课程建设与管理工作，统筹指导、规范校本课程建设工作。研究制定义务教育课程实施办法。准确把握国家、地方、校本三类课程间的关系...
从这个角度来看,校本课程和地方课程在很多方面都有很大的区别。校本课程更注重培养学生的个性和兴趣,而地方课程则更注重满足当地教育的需求。这并不是说哪一种课程更好或者更差,只是它们各自有各自的优势和特点。 二、校本课程和地方课程的联系 虽然校本课程和地方课程在很多方面都有很大的区别,但它们之间也存在着一定...