图式是心理学中个体已有的知识、经验和观念在大脑中的组织方式,帮助人们对新信息进行分类、解释和预测,是认知的基本框架。 图式的基本定义 图式,作为心理学领域中的一个核心概念,被定义为个体对世界的知觉、理解和思考的基本框架。它是人们已有的知识、经验和观念在大脑中的组织方式,...
在心理学中,“图式”(Schema)是一个核心概念,它指的是个体对世界的认知结构,是我们组织和解释信息的基础框架。为了更好地理解这个概念,我们可以从以下几个方面来探讨: 一、图式的定义 图式是一种认知结构,它包含了个体对某一类事物或情境的一般性知识,这种知识是以一种有组织的方式存储在记忆中的。图式不仅包含...
在认知科学研究中,图式也被用来解释人们的错觉、偏见和判断错误等现象。 心理学图式的形成是一个渐进的过程。个体通过感知、经验和学习逐渐建立并调整自己的图式。图式的形成主要受到个体的认知机制和社会环境的影响。认知机制包括注意、记忆、思考等过程,个体在认知过程中逐步形成对事物的认知模型。社会环境对图式的形成...
社会心理学家可以通过研究不同群体的图式差异来了解和解释他们的认知和行为差异。 总结起来,图式是一种重要的认知结构,它通过代表人们对特定事物、概念或经验的预期、期望和知识组织方式,起着认知加工、记忆、预测和决策等多种功能。图式的形成受到个体的经验和学习的影响,具有概括性、稳定性和启发性的特点。它在我们...
心理图式指的是人脑中已有的知识经验的网络。人往往是经验主义的，过去的经验会对其未来认识事物的过程和结果产生影响。定义 个体的经验不同，对同一个对象的认知也会有不同的结果。现代社会心理学用图式这个概念来解释这一现象。在社会知觉时，图式对新觉察到的信息会引起引导和解释的作用，如果大脑里没有解释新信息...
[1]心理学名词-图式是指人们对客观事物的认识，是在与外界的相互作用中，在头脑内部通过分析、综合、比较、概括等过程，逐渐建立起来的。图式的特性主要表现在：整体性。图式是一个整体结构，是一种整体观念，它不同于一般的认知结构，也不同于具体的认知操作。概括性。图式具有概括性，它不是对客观...
教育心理学中的图式是指个体在特定领域积累的知识结构，这些知识结构以网络的形式存在，可以用于解释、预测和指导个体的行为。它是个体对特定领域经验的抽象和概括，是理解新事物的基础。例如，在学习英语单词时，如果学生已经形成了与英语单词相关的图式，那么他们在学习新的单词时就能更容易地理解和记忆它们...
图式名词是教育心理学的一种理论范式,它是基于一种可视化的观点,以某种方式图示出教育实践、学习和发展过程中发生的信息交流与各种行为表现。于图式名词可以帮助教育者更好地理解学习者,它通常被引用为改进学校教育的理论基础。 图式名词在教育心理学中的应用也有多种。可以帮助教育者分析学习者的行为和思维过程,以确定...
图式:图式是有组织的知识单元,说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。比如我们平时听到的或看到的故事都是按照故事图示组织起来的,它一般包括事件发生的背景、主题、情节和结局等内容。 获取文字稿合集PDF请关注公众号【晴天心理学考研】,在后台回复【名词解释】即可。