2.单元纵向联系 学生在学习本单元前,在一二年级通过学习《乘法的初步认识》,已经掌握了整数知识和乘法的初步认识。本单元的学习是在整数知识基础上,进一步探索整数的性质,属于初等数论的基本内容。教材中首先用乘法算式直接给出了因数和倍数的概念,让学生明确因数与倍数的相互依存关系。在学习完《因数和倍数》这一单元...
十五、“教-学-评”一致性课时设计 十六、大单元教学反思 1 一、内容分析与整合 (一)教学内容分析 本单元的教学内容是人教版小学五年级数学下册教材中的《第二单元因数 和倍数》。这一单元主要围绕因数和倍数的概念展开,包括因数和倍数的认识、 2、5、3的倍数特征、质数和合数的概念等内容。通过本单元的学习,学...
主题单元名称主题单元名称主题单元名称因数和倍数因数和倍数因数和倍数 作者姓名作者姓名作者姓名**宇朱君宇朱君宇学科学科学科数学数学数学 学生年级学生年级学生年级、班级、班级、班级小学五年级一班小学五年级一班小学五年级一班学生人数学生人数学生人数545454 专题专题专题111:因数和倍数:因数和倍数:因数和倍数 过过过...
1.因数与倍数的概念; 2.如何寻找一个数的因数和倍数; 3.理解质数与合数的定义,并能进行简单的分类; 4.学习奇数与偶数的性质,以及它们在因数和倍数中的应用; 5.掌握约数的判定方法,以及最大公因数和最小公倍数的求解方法; 6.应用因数和倍数的知识解决实际问题。 二、核心素养目标 《因数和倍数》单元的核心素...
1.1古人计数(第1课时)(教学设计) 古人计数(二)(教学设计) 第一单元整理与复习 第一课时(教学设计) 整册教学计划(教学设计) 开心农场(教学设计) 1.4 整理和复习(教学设计) 第一单元整理与复习 第二课时(教学设计)-2024-2025学年一年级下册数学北师大版(2024) 装饰图展示会(教学设计) 教学计划(素材) 练习一...
因数和倍数表示两个数之间的关系，不能单独说某个数是因数，某个数是倍数，一定要说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。2×6=12 2是12的因数，6也是12的因数。12是2的倍数，也是6的倍数。3×4=123和4也是12的（因数）。12是3和4的（倍数）。你还能找出12的其他因数吗？因为1x12=12，所以1和12也是12的...
《最大公因数(一)》教学设计教学内容教科书第60页例1,例2及相关内容。教学目标1.理解公因数和最大公因数的概念。2.使学生初步掌握求最大公因数的一般方法。3.培养学生思维的有序性和条理性。教学重点理解公因数,最大公因数的概念。教学难点求最大公因数的一般方法。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入师...
教学内容 本节课为小学四年级数学《大单元教学【核心素养目标】2.1因数和倍数的认识(1)》,主要涉及以下内容: 1.教材章节:小学四年级数学下册第三章第一节《因数和倍数》。 2.主要内容: -因数和倍数的概念; -一个数的因数个数是有限的,最小因数是1,最大因数是它本身; -一个数的倍数个数是无限的,最小的...
把握因数和倍数的概念,知道因数和倍数的相互依存关系。 难点 会推断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 学情分析 同学已经学习了整数的肯定学问,生疏了整数的性质,本课是因数和倍数单元的起始课,教材首先给出了9个除法算式,请同学分类,在分类过程中引导同学发觉部分除法算式“商是整数而没有余数”。在此基础上...
例8分解质因数 例9公因数的意义 例10求两个数的公因数与最大公因数 例11公倍数的意义 例12求两个数的公倍数与最小公倍数 从上表可以看到本单元教学内容的编排有以下两个特点: 第一,十分重视知识的内在联系,把相关的知识内容组织成“块”,一 块一块地教学,帮助学生建立良好的认知结构。如,因数和倍数是两...