《同分母分数加减法》优秀教学反思1 同分母分数加减法的算法对学生来说应该是比较简单的计算,在课没展开前基本都能计算,这节课属于典型的“复习铺垫、知识迁移解决问题、比较归纳、巩固练习、课堂小结、课后练习”课例。在以前的教学中,我过于注重学生计算能力的形成,往往在计算方法上下了重功夫,认为学生掌握了方法,就...
《分数加减法》教学反思 教学案例: 在教学分数加减法之前,我先2人一组,将纸条平均分成若干份,用记号笔划好所有折痕的分隔线,然后2人轮流取其中的若干份在同一条纸条上涂色,如1人取5份中的2份就在表示数量2/5的所在区域涂上一种颜色,另一人取5份中的1份就在表示数量1/5的所在区域涂上另一种颜色,接着...
《同分母分数加、减法》教学反思 篇一 本节课我本着“扎实”“有效”的原则,力图使计算教学体现“生活味”的同时,更关注教学的本质来设计教学。本节课从课堂实践上看,大部分学生在自主探索、合作交流时,能清楚地、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎...
同分母分数加减法的教学内容并不复杂,而且学生在三年级上册时已经学习了分数的简单计算,已经能够说出1个加2个等于3个,就是,所以这节课对于同分母分数加减法的算理这一内容我想给学生大一点空间,没有指定非要让学生通过折纸来理解。我是想如果学生小组交流有困难时,再提醒他们可以借助折纸图形来理解,结果学生都比原来...
同分母分数的加减法教学反思篇1 时代要求培养学生的集体观念、团队精神和合作的能力,让学生学会交流和分享获得的信息、创意及成果,并在欣赏自己的同时,学会欣赏别人。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和...
学生回答说,因为老师的卡片中的分数没有与自己手中的卡片分数单位相同的,因此无法直接相加减。学生的回答说明他已经充分理解了同分母分数加减法的算理,教学目标基本达成。 由于时间关系部分练习没有完成,但整节课学生对同分母分数加减法的算理有了清晰的认识,知道并能准确的表达同分母分数加减法的算理是只有分数单位...
经过今天的数学教学,我意识到了自己在《同分母分数加减法》这个教学内容上存在一些不足之处。在反思中,我总结出以下几点问题: 首先,我在课堂上没有对学生们的基础知识进行充分复习和巩固。在进行同分母分数加减法的教学之前,我应该提前查漏补缺,确保学生对基本概念和操作方法的掌握程度。这样可以帮助学生更好地理解...
《同分母分数加减法》数学教学反思 1 1、注重预设,更应注重“动态生成”传统的教学注重教学预设,以教师的教和书本知识为本位,从教师的主观判断或教学经验出发,偏重于教学过程的程序化,倾向于静态的计划性的教学设计,这能适应教师单向的传递活动,但不能适应动态的真实的教学过程。为此,教学设计应以学生的学习和学生的...
《同分母分数加减法》教学反思 篇1 本课是一节对知识目标要求非常简单的数学课,课本的编排和设计是先复习分数单位,再通过分数组成法加上直观圆形图片的演示,得到结果,最后总结法则。这样的编排和设计对落实知识目标非常快速和有效。自己设计想法是能否在一节简单的数学课上上出数学味来,让学生在落实知识目标的同时,...
小学数学五年级下册《同分母分数加减法》教学反思 1 《同分母分数加减法》是人教版新课标小学数学五年级下册的第五单元《分数的加法和减法》中的第一课时。这个课时的教学内容比较建简单,是对分数在相同分母的情况下进行的加法和减法的计算,下面是我对《同分母分数加减法》的教学反思。