《可见的学习》读后感 《可见的学习(教师版)》是现任澳大利亚墨尔本大学教育研究所 主任及其团队使用元分析的方法整理得国际上关于教与学研究的成 果。此书中,作者对迄今为止已经发现的、可能影响学习的因素按照 效应量的大小进行了排序,并对这些因素及其影响逐一进行了分析和 总结,提出了“可见的学习"原则。 当读到...
例如,如果是为了与课内学习沟通街接,就关注与课内关联度较高的内容;如果是为了写读后感,就要关注感受最多、体会最深的内容;如果是为了质疑批判,就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不同的文本,可以采取不同的读法,例如,实用文体可以采取“冷读”的方法,阅读时头脑冷静,...