古诗《静夜思》教学设计 篇1 教材分析: 这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。 学生特点: 《静夜思》是首家喻户晓的古诗,学龄前的儿童就应该有所接触,可是字音咬不准。他们对月亮很感兴趣,却不知道对月思人的情怀。
() ⑶齐背这首诗 【板书设计】 6、静夜思 (看)月光──凝霜 3、古诗《静夜思》教案一等奖 (一)谈话引入、出示课题。 同学们,上一年级的时候,我们曾学过三首古诗,你们还记得吗?能背给老师和同学听 听吗?(请三位同学背)今天我们要学习一首新的古诗,题目是《静夜思》(板书课题), 作者是唐朝著名诗人李白。
对于培智学生“以读为主,读中感悟”,只能意会不能言传很有利于促进他们学习古诗的兴趣。 一、读一读,说一说,整体感知诗意。 在教学过程中注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。我在《静夜思》的教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请学生自愿站...
1.1、理解《静夜思》古诗词的意义 1.2、能背诵古诗词《静夜思》 1.3、能用简单的语言描述古诗词《静夜思》的意义 1.4、培养幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣 二、教学内容 《静夜思》 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 三、教学过程 3.1、导入 通过播放古诗词的歌曲或是介绍古诗词的背景知识,激发幼儿的...
2. 学习古诗: (1)引导学生跟读古诗《静夜思》。 (2)讲解生词和词组,如“床前”、“光景”、“低”、“举头”、“望明月”等。 (3)分析古诗的意境,引导学生体会作者的思乡之情。 3. 朗读与背诵: (1)分角色朗读古诗《静夜思》。 (2)全班同学一起背诵古诗。 四、课堂练习: 1. 请用古诗《静夜思》中的...
(1)利用课件或黑板,展示《静夜思》的全文。 (2)引导学生回顾已学的古诗词,激发学生对古典诗词的兴趣。 2. 朗读与背诵: (1)指导学生正确朗读《静夜思》,注意停顿、重音和语调。 (2)学生自主练习朗读,教师巡回指导。 (3)组织学生集体背诵,检查背诵效果。 3. 生词与句子解释: (1)引导学生自主学习生词和句子,组...
1. 教师准备:熟练掌握古诗《静夜思》的诗意,了解作者李白以及他的创作背景。 2. 学生准备:预习古诗《静夜思》,了解古诗的大意。 五、教学过程: 1. 导入新课: (1)利用图片或视频,介绍作者李白以及他的创作背景。 (2)引导学生朗读古诗《静夜思》,感受古诗的韵律美。 2. 讲解诗句: (1)逐句讲解诗句,解释生僻字词...
古诗静夜思教案反思(1) 《静夜思》这首诗,语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。 学习...
(3)分析古诗《静夜思》的意象、意境和表现手法。 2. 教学难点: (1)古诗中的意象和意境的把握。 (2)李白诗歌的浪漫主义特点。 四、教学过程 1. 导入新课: (1)利用图片或多媒体展示诗人李白的画像,简介李白的生平事迹。 (2)引导学生思考:你们对家乡有什么思念之情? 2. 自主学习: (1)让学生自主朗读古诗《...
学生通过自主学习、合作探讨的方式,分析古诗的韵律、意境。 学生能够运用古诗中的词语和意境进行创意写作。 3. 情感态度与价值观: 学生感受古诗的美,培养对古典文学的兴趣。 学生领悟到家庭的重要性和对家乡的思念之情。 二、教学重点与难点 重点: 学生能够朗读、背诵古诗《静夜思》。 学生能够理解古诗的大意,体会作...