板书设计: 25.古人谈读书心到智 眼到……口到 附学习单: 《古人谈读书》(二)课堂学习单任务一:给下面加点的字注音,并读句子。 (1)余尝谓()读书有三到,谓心到、眼到、口到。 (2)心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵()读,决不能记,记亦()不能久也。 (3)心既到矣(),眼口岂()...
《古人谈读书》第二课时教学设计 教学目标 1.认识“矣、岂〞,会写“诵、岂〞。通过多种形式朗读课文,借助工具书,结合注释,能说出课文的大致意思,背诵课文。 2.通过小组合作交流讨论,借助列表格、结构图等形式,梳理出朱熹的读书方法。 3.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。 教学重难点 通过小组合作...
小结:这节课上,我们学习了《古人谈读书》的前两则,在继续加强学习文 言文的同时也了解了一些学习和读书的方法,如勤学好学、诚实谦虚,读书要心 到、眼到、口到,而最重要的是心到。只要我们认真领悟、运用,一定会在今后 的学习中收获很多。 五、对比阅读,整体感悟 1.分析比较,群文阅读。 过渡:同学们,学了《...
《古人谈读书》由两篇文章组成。这两篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法。因为是文言文的形式,学习古文要有大量的朗读,把课文朗读流利,顺畅。要引导学生读准字音,读通语句,读懂课文内容。课文理解起来有一定的难度,所以对于课...
教学 准备 PPT 课件 教与学活动 设计意图 修改 一、复习导入,回顾旧知 1.找同学回顾背诵第一部分。 2.听写生字。 二、以读促学,读占鳌头 (一)学习第二部分。 1.上节课我们学习了第一部分,了解了《论语》中对待读书和学习的态度。这节课我们继续学习第二部分,看一下不同时期的人对于学习、读书的不同态度...
《古人谈读书(二)》公开课教案教学设计课件资料.pptx,执教者: 浙江省宁波市奉化区凤鸣未来学校 郭昶;余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎
古人谈读书第二课时(教案) 一、教学目标 1.了解古人对于读书与知识的看法和重要性。 2.引导学生积极阅读,学会如何获取知识。 3.增强学生的文化素养和阅读能力。 二、教学重点和难点 1.教学重点:学生能够理解古人对于读书的认识和看法,了解读书对于人的成 长的重要性。 2.教学难点:引导学生从生活和实践中体会读书...
“25古人谈读书第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文五年级上册统编版”是基于五年级学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏力,本课时将继续深入学习本课文的内涵,通过对比学习古人读书的方法和态度,让学生深刻体会到学习的重要性和乐趣,激发他们的学习热情。同时,通过本课时学习,加深学生对文言文的理解和运用...
《古人谈读书》公开课教学设计 (获奖作品) 【教学目标】 1.正确、流利地朗读文言文,读出文言文的节奏感,熟读成诵。 2.结合注释,理解课文大意,学习文章的表达方法。 3.体会读书的方法,并对自己的学习有所启发。 【学习重难点】 1.读好文言文,练习朗读,尝试实现当堂背诵。 2.理解主要内容,体会读书方法,并对...
24 古人谈读书(第二课时)教学设计教材分析《古人谈读书》是五年级上册第八单元的第一篇精读课文,选取了春秋经典著作《论语》和宋代朱熹关于读书、学习的言论,分别阐述了孔子及其弟子以及朱熹对读书的态度和方法,紧密契合了本单元 “读书明智”这一人文主题,告诉了我们读书的态度和方法。本单元的语文要素是“根据要求梳...