《古人谈读书》第二课时教学设计 教学目标 1.认识“矣、岂〞,会写“诵、岂〞。通过多种形式朗读课文,借助工具书,结合注释,能说出课文的大致意思,背诵课文。 2.通过小组合作交流讨论,借助列表格、结构图等形式,梳理出朱熹的读书方法。 3.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。 教学重难点 通过小组合作...
今天我 们学习的《古人谈读书》的第一篇就是节选自其中的三则。 (教师点名朗读课文,学生听读,教师更正朗读不当的地方。) 3/5 师:“敏而好学”中的“好”读 hào,意为“喜好”。“知之为知之,不知为不 知,是知也”中的前四个“知”读 zhī,意为“知道”;最后一个“知”读 zhì,同“智”,意为“...
《古人谈读书》由两篇文章组成。这两篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法。因为是文言文的形式,学习古文要有大量的朗读,把课文朗读流利,顺畅。要引导学生读准字音,读通语句,读懂课文内容。课文理解起来有一定的难度,所以对于课...
第二课时 教学 目标 1.借助注释,用自己的话说说文章的大意,注意区分一些字的现代汉语和古代汉语意思。 2.联系自己的读书体会,从课文中的读书方法中得到启发。 3.学习第二部分和第三部分。 重点 难点 1.背诵课文。 2.学习文中的读书方法。 教学 准备 PPT 课件 教与学活动 设计意图 修改 一、复习导入,回顾旧...
古人谈读书第二课时(教案) 一、教学目标 1.了解古人对于读书与知识的看法和重要性。 2.引导学生积极阅读,学会如何获取知识。 3.增强学生的文化素养和阅读能力。 二、教学重点和难点 1.教学重点:学生能够理解古人对于读书的认识和看法,了解读书对于人的成 长的重要性。 2.教学难点:引导学生从生活和实践中体会读书...
古人谈读书第二课时 学习目标1.认识“矣、岂”2个生字,会写“谓、诵”等3个字。2.朗读课文,背诵课文第二部分。3.借助注释,理解课文第二部分的大意。4.梳理古人读书求学的态度和方法,能联系自己的读书体会说出课文中的读书方法带来的启发。 背诵课文第一部分,并说说大意。复习导入 自读课文,借助注释读准字音。
《古人谈读书》公开课教学设计 (获奖作品) 【教学目标】 1.正确、流利地朗读文言文,读出文言文的节奏感,熟读成诵。 2.结合注释,理解课文大意,学习文章的表达方法。 3.体会读书的方法,并对自己的学习有所启发。 【学习重难点】 1.读好文言文,练习朗读,尝试实现当堂背诵。 2.理解主要内容,体会读书方法,并对...
24 古人谈读书(第二课时)教学设计教材分析《古人谈读书》是五年级上册第八单元的第一篇精读课文,选取了春秋经典著作《论语》和宋代朱熹关于读书、学习的言论,分别阐述了孔子及其弟子以及朱熹对读书的态度和方法,紧密契合了本单元 “读书明智”这一人文主题,告诉了我们读书的态度和方法。本单元的语文要素是“根据要求梳...
《古人谈读书》第二课时 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 1.知之为知之,,是知也。 B.朱熹认为“三到”之中,“口到”最重要。 学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 五 学期 第一学期 课题 《古人谈读书》第二课时 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.继续学习《古人谈读书》,...
125《古人谈读书》教学设计【教学目标】1.会认“耻、矣、岂”3个生字,认识多音字“识”,会写“耻、诲、恒、窥、皆、缺”等7个生字,理解生字组成的词语。2..