杨兰花-《口语交际-商量》教学设计()5篇 口语交际:商议 篇一 口语交际:商议 小军:小丽,我想跟你商议一件事情。 小丽:什么事呀? 小军:我想和你调换一下值日的时间,由于今日是我的生日,想早一点儿回家,你看行吗? 小丽:对不起,我今日已经跟妈妈约好去书店买书了。 小军:没关系,那我再问问别人能不能和我...
商量是平等的表现,学会商量可以让你获得最大的方便,同时也会因为礼貌地跟别人商量而获得朋友。请在日常生活中多多商量。 【《商量》口语交际教学设计】相关文章: 1.《口语交际:商量》教案设计 2.《口语交际商量》教案设计 3.关于《口语交际》教学设计 4.《口语交际习作》教学设计 5.《习作口语交际》教学设计 6....
《口语交际:商量》教学设计 一、教材分析 《口语交际:商量》是统编版语文二年级上册的内容。本次口语交际旨在引导学生在生活中学会与人商量,培养他们的口语表达能力和人际交往能力。教材以两个小朋友商量调换值日时间的场景为例,让学生了解商量的基本方法和注意事项。
课 题 口语交际:商量 部编版 二年级上册 第三单元 1 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标1.能结合情境,用商量的语气与别人交流。2.与别人商量时能说清自己的想法,说明理由。3.能根据商量后的不同结果,选择恰当的应对方式,认真倾听,礼貌回应。学习重难点能用商量的语气和别人商量事情。学情分析二年级学生...
部编二年级上册第五单元口语交际《商量》教学设计含反思 教学内容:第五单元口语交际《商量》 教材分析:在生活中,有时候我们需要跟别人商量事情。这次口 语交际的内容就是“商量”,使学生在交流中学会表达,让学生在 具体的情境中培养口语交际的能力,在动态的双向或多项互动活 ...
部编二年级上册第五单元口语交际《商量》教学设计含反思 教学内容:第五单元口语交际《商量》 教材分析:在生活中,有时候我们需要跟别人商量事情。这次口语交际的内容就是“商量”,使学生在交流中学会表达,让学生在具体的情境中培养口语交际的能力,在动态的双向或多项互动活动中,增强口语表达的能力。 教学目标: 1....
《口语交际:商量》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析《口语交际:商量》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版 本节课选自统编版语文二年级上册第四单元口语交际部分,旨在培养学生学会商量、沟通的能力。教材通过创设生动的情境,引导学生掌握商量的...
《口语交际:商量》教学设计- - 2024- -5 2025 学年语文二年级上册统编版 课题: 科目: 班级: 课时:计划 1 1 课时 教师: 单位: 一、 教材分析 《口语交际:商量》教学设计-2024-2025 学年语文二年级上册统编版 本节课选自统编版语文二年级上册第四单元口语交际部分,旨在培养学生学会商量、沟通的能力。教材通过...
首先，我们需要准确解读教材，把握教学要点。统编版小学语文教材在每次的口语交际中都提出了明确的要求，包括“说话”和“倾听”两个方面。在《商量》一课中，我们强调了使用商量的语气和礼貌用语的重要性，以及如何有效地表达自己的想法和倾听他人的意见。其次，创设贴近学生生活情境是必不可少的。陶行知先生曾指出，“...
统编版二年级上册《口语交际:商量》教学设计 教学目标: 1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。 教学重点: 1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。