《口耳目》教学设计 篇1 教学目标: 1、图文结合,联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”,以及认识三种新笔画“ㄧノㄟ”,并学会书写。 2、初步感受象形字的特点,激发热爱祖国的文字,感受祖国文字的内在美。 教学过程: 一、联系生活实际,激发学习兴趣。 1、出示学校的各种标牌 师:谁...
第一篇:口耳目教学设计 学习目标 知识与技能 1.认识本课生字,会写口、耳、目、手、足、站、坐七个生字。 2.理解“站如松”等四句的含义,并能正确、流利地背诵这四句话。 3、能在自己身体上指出这五个器官,知道这五个器官的用途。 过程与方法观察、说话、合作 情感态度价值观观察图画,图文结合,认识五个器官...
赛课《口耳目》教学设计(详案和反思) 赛课《口耳目》教学设计 口耳目(第一课时) 《口耳目》是一篇象形字归类识字的课文,十二个字按器官、动物、天体现象、植物来分类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。并能把画画、古文字与象形字对应起来,融儿童情趣...
篇1:《口耳目》教学设计 2.《口耳目》教学设计 兴庆区二十四小 马小燕 教学目标 1、认识12个生字,会写“ 十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”。 2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。 3、感悟汉字的形象性,培养学习汉字的兴趣。 4、学生表达自己的意见,发展言语能力...
《口耳目》教学设计(精选13篇) 辽宁葫芦岛 陈兴杰 教材分析:本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于学生理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
1、小学一年级语文上册《口耳目》教学设计一等奖 【教材分析】 本课是人教版第一册识字一的第二课。本课是象形字归类识字。12 个字按器官、动物、 天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生 理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字...
板书设计: 事物对比(下面贴相应的图片) 甲骨文 象形字口耳目羊鸟兔 《口耳目》反思 钱三小陈秀云 《口耳目》是一篇识字课,本节课所学的6个生字都是象形字,且结构都较简单,大部分生字学生在课前都已认识,有些学生甚至全部认识。根据学生的学情,我把这节课的重点放在掌握认识这些字的方法上,及用各种方法巩固这些...
《口耳目》课堂教学设计 指导思想与理论依据: (一)指导思想: 合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习是同学之间互教互学彼此之间交流信息的过程,也是互爱互助,情感交流,心理沟通的过程.合作中的学习活动的任务分担与成果共享,相互交流与相互评价,能使学生体验到一种...
《人教版一年级语文上册《口耳目》教学设计》 【口耳目教学设计】苏教版小学语文一年级上册《口耳目》教学设计大全 《口耳目》教学设计教材简说《口耳目》是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造...
板书设计 口耳目 一( )口一( )火 一( )鸟一( )兔 一( )禾苗 一( )竹子 教学后记 结合图片记忆字形,使抽象的.汉字变成形象的画面,降低了学生识字的难度,利于学生的掌握。授课中我注意引导学生自己去观察,找出相似点、异同点,在想象记忆的基础上进行比较记忆,不仅培养了学生的观察能力,还巩固了汉字的学习。