口耳目识字教学设计篇一 诵读词串,认识生字,理解新词。 体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。 训练语言表达能力、观察能力、朗读能力。 理解新词的意义,读出韵文的意境。 多媒体课件、生字卡片。 一、感受涛声入情境。 1、小朋友们,你见过大海吗?(欣赏课件)看,这就是大海。 2、蓝蓝的大海一望无际,景色...
篇1:识字3口耳目教学设计 识字3 口耳目 【教学目标】 1.看图对照,认识“口、耳”等 个生字。 2.会写“口、目”等 个字和横折、撇、弯钩 个笔画。 3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 【教学重点】 借助图画,识记生字。 【教学难点】会写横折、撇、弯钩 个笔画;联系生活了解“坐、立、行...
篇1:《识字(一)2 口耳目》教学设计-教学教案 教学目标: 1.认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。 2.培养学生认字的兴趣。 课前准备: 每小组一份生字卡片,每生画一幅“我的家”,每生一个信封(装有小卡片) 教学方法: 在情境中读读、认认、贴贴、说说。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 今天...
我们说的眼睛、耳朵、嘴巴,都是我们身上的器官,它们的作用可大啦,今天我们就来学习与它们有关的汉字。 (出示课题)跟老师一起大声地读课题“3口耳目手足”。 二、看图识字 咱们先到小花园去逛一逛,看看能不能找到咱们的汉字宝宝。(出示赏花图)小朋友们,...
3.出示课文,提示课题,板书课题:3 口耳目手足 二、精读课文 (一)出示课文。 1.出示课文第一幅插图,指名说说图中小朋友在干什么? 两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。一位小女孩用手指着一朵花说:“这朵要开放了!”小男孩跑过来挥着手和她们打...
第一篇:部编本一年级上册语文识字3 口耳目教学设计 识字3 口耳目 课文解析: 本课是看图识字,让学生认识简单的身体部位。课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图画,画面展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅...
教学设计——《口耳目》识字课教学目标:1、看图对照,认识“口、耳”等7个生字。2、会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重难点:1、借助图画,识记生字。2、会写横折、撇、弯钩3个笔画;联系生活了解“坐、立、行”的规范。教学过程:一、...
(眼睛、鼻子和耳朵)2.板书课题:口耳目学习任务二借助图画,识记生字(设计意图:图文结合,教会学生观察课文插图,关注人物,并引出所认生字。联系实际生活,说出人体不同部位的作用。)1.出示课文插图,说一说在图上看到了什么?师总结:春天的景色真美啊!花儿红红的,叶子绿绿的,孩子们在户外玩耍,蝴蝶也在快乐地飞舞。2....
【设计意图:复习学过的字,增强学生的学习兴趣,使学生获得更多的成就感。】 ●版块二 :识字 一、观察图画 1、学生自由观察、各抒己见:这些新朋友有趣吗?为什么? (学生对象形字的特点只需意会即可) 2、了解学情:在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(如:在前面的课文中读过;在电视上、书报...
教学过程教学过程教学过程 第一课时第一课时第一课时 一、创设情境,激趣导入一、创设情境,激趣导入一、创设情境,激趣导入 111...设疑:设疑:设疑:(((课件出示一个没有眼睛、嘴巴、耳朵的人物画像课件出示一个没有眼睛、嘴巴、耳朵的人物画像课件出示一个没有眼睛、嘴巴、耳朵的人物画像)))这个人身上好像少这个人...