博比特《课程》的核心观点包括:课程应基于社会需求,强调科学化的课程开发方法,主张“活动分析”确定教育目标,教育目的是培养有效履行社会职责的能力。对西方课程理论的影响体现在推动课程科学化运动、奠定目标本位课程设计基础、启发泰勒原理及结构主义课程观。 1. **核心观点判断**:博比特在《课程》中主张教育需满足工业
简述博比特的课程开发理论?相关知识点: 试题来源: 解析 (1)教育的本质:教育为成人生活做准备;教育是促进儿童活动与经验的发展过程;教育即生产。 (2)课程的本质:课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此而取得的相应的经验。 (3)课程开发的方法——活动分析。活动分析是把人的活动分析为具体...
1.课程与社会：博比特认为，课程不是孤立存在的，而是与社会紧密相连的。课程目标应该根据社会的需求来设定，培养学生成为合格的社会公民。2.活动为中心：博比特强调，课程应该以学生的活动为中心，通过各种各样的活动来实现教育目标。他认为，知识的学习应该在实际的活动中进行，而不是单纯的知识传授。3.课程目标的确定...
博比特的《课程》(The Curriculum)于1918年在美国出版,它是世界教育史上第一本课程理论专著,奠定了现代课程理论的基石。博比特在近一个世纪以前提出的课程理论,如今看来仍然有着重要的借鉴意义。他在本书中提出,课程应使学生为现代工业社会的成人生活做准备;课程既要满足个人的需求,也要兼顾社会的需要;课程的编制应当...
博比特课程开发理论的基本内容为：教育的本质；课程的本质；课程开发的方法——活动分析。美国著名教育学者博比特(F.Bobbitt)是科学化课程开发理论的奠基者和开创者，于1918年出版《课程》(TheCurriculum),以此标志课程作为一个独立研究领域从教育中分离出来。博比特理论如下：1、教育的本质是为成人生活作准备...
答案: 博比特是科学化课程开发理论的奠基者、开创者,他的科学化课程开发理论的基本内容包括(1)教育的本质①教育为成人生活做准备:博比特在《怎样编制课程》中写道:“教育主要是为了成人生活,而非为了儿童生活。教育的基本责任是在准备50年的成人生活,而不是为了20年的童年及青年生活。”②教育是促进儿童的活动与经验...
1918年,美国芝加哥大学教育管理学教授约翰·富兰克林·博比特(John Franklin Bobbitt)出版了一本新书《课程》(The Curriculum),由此诞生了“课程论”这一教育学的分支学科。作为课程论的开山之作,本书的出版深刻影响了20世纪上半叶美国的课程改革运动。但是,这本经典...
博比特课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握博比特课程的相关知识,理解课程的核心概念,并能够运用所学知识分析和解决实际问题。具体目标如下:知识目标:学生能够准确地记住博比特课程的基本理论、主要观点和关键概念;了解博比特课程的发展历程及其在教育领域的应用。技能目标:学生能够运用博比特课程的理论分析教育现...
博比特认为,教育的最终目的是为完美的成人生活做准备,博比特课程开发的方法:活动分析是把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。他的课程开发的具体过程包括五个步骤:人类经验的分析;具体活动或具体工作的分析;课程目标的获得;课程目标的选择;教育计划的指定。总之,他的课程开发就是一种“课程工程”或“...
博比特《课程》译本 博比特《课程》的译本有以下两种: 1. 1928年,张师竹先生译的《课程》在商务印书馆出版。 2. 1943年,熊子容先生译的《课程编制》(How to Make A Curriculum)在商务印书馆出版。 以上信息仅供参考,建议查阅图书馆或书店获取更多关于博比特《课程》译本的信息。