动作思维亦称“直观动作思维”,其基本特点是思维与动作不可分,离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的,解决问题的思维方式不是依据表象与概念,而是依据当前的感知觉与实际操作。 根据上述定义,下列不属于动作思维的是: A. 幼儿用手摆弄物体进行计算活动 B. 学生骑自行车回家 ...
动作思维,动作思维(action thinking)亦称直观动作思维。其基本特点是思维与动作不可分,离开了动作就不能思维。动作思维一般是在人类或个体发展的早期所具有的一种思维形式。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系,解决问题的思维方式不是依据表象与概念,而
动作思维发展主要在婴儿期(0岁一3岁)，3岁前儿童的思维处于萌芽、产生和初步发展的阶段，其主要特征是直觉行动性。动作思维发展(development of action thinking)个体思维发展的一个方面。个体动作思维发生发展的过程经历四个不同的发展时期:(1)条件反射建立时期。最初条件反射的形成标志着儿童最原始形态思维的产生。(...
(1)动作思维就是在思维过程依赖实际动作为支柱的思维。动作思维也称实践的思维。其特点是:任务是直观的、以具体形式给予的,其解决方式是实际动作。三岁前的婴儿的思维常常是伴随着动作进行的;(2)形象思维是凭借事物的具体形象或表象来进行的思维过程。形象思维中的基本单位是形象或表象。这种思维在幼儿期(3～6、7...
动作思维的作用与趋势 实际动作是动作思维的支柱。幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。成人也有动作思维，如技术工人在对一台机器进行维修时，一边检查一边思考故障的原因，直至发现...
1.直观动作思维 直观动作思维又称实践思维,是凭借直接感知,伴随实际动作进行的思维活动. 实际动作便是这种思维的支柱.幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的.例如,幼儿在学习简单计数和加减法时,常常借助数手指,实际活动一停止,他们的思维便立即停下来.成人也有动作思维,如技术工人在对一...
动作思维是以实际动作为支柱的思维过程。例如,儿童在垒积木的时候,他是边操作、边思考的,操作的动作是思维的支撑。 形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。例如,作家塑造一个典型的人物形象,画家创作一幅图画,要在头脑里先构思出这个人物或这幅图画的画面,这种构思的过程是以人或物的形象为素材的,所以叫形...
动作思维 动作思维(action thinking)亦称直观动作思维。其基本特点是思维与动作不可分,离开了动作就不能思维。动作思维一般是在人类或个体发展的早期所具有的一种思维形式。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系,解决问题的思维方式不是依据表象与概念,而是依据当前的感知觉与实际操作。儿童在掌握抽象...
动作思维是伴随着肢体的运动而进行的思维活动。思维是动作的内在动因,动作是思维的外在表现。动作思维的...