加法运算律教学反思1 听课是一种学习,听课还是一种思维与思维的交流。我们共同反思,共同成长。听了苏燕文老师的《加法运算律》,真让我有获益不少: “动手实践、自主探索与合作交流上学习数学的重要方式”。在探索加法运算律的过程中,教师为学生提供自主探索的时间和空间,使学生经历加法运算律产生和形成的过程,同时也...
在教学完加法交换律时,我及时把新学的知识和加法计算的验算结合起来,让学生回忆交换加数验算的方法,明确与加法交换律之间的联系。这样引导学生把新旧知识及时沟通,加深了对已有知识经验的认识,同时加深了对新知的理解。 第四篇:加法运算律教学设计及反思 加法运算律教学设计及反思 教学内容:加法的交换律和结合律 1、...
《加法运算律》教学反思1 本单元是系统学习基础运算理论知识,学生在前面的学习中已经有 了大量加法、乘法交换或结合性的经验,是学习本单元知识的认知基 础,通过本节课的学习,学生可以加深对加法运算定律的理解,也为学 生今后进一步学习奠定坚实基础。 1、重视规律发现的过程 ...
加法运算律教学反思 篇1 加法的交换律和结合律一课是四年级上册的内容,是在学生经过较长时间的四则运算学习,对四则运算已有较多感性认识的基础上学习的。学生从小学低年级开始就接触过加法的验算和口算等方面的知识,对此有较多的感性认识,这是学习加法交换律和结合律的基础。教材安排这两个运算律都是从学生解决熟悉...
教学反思:本节课的重点是有理数加法的运算律,难点是:灵活运用加法运算律进行简化运算。课堂中学生通过自主互助交流,师生不断地总结规律和方法,解题技巧,总体来说课堂效果很好。学生都能掌握解题技巧。 《加法运算律》教学反思3 本节课是对加法运算律的运用,通过这节课的教学,一方面巩固学生对加法交换律和结合律的理...
教学反思: 《加法运算律》这一节课是在学生经过较长时间的四那么运算学习,对四那么运算已有较多的感性认识的根底上学习的。学生从小学低年级开场就接触过加法的验算和口算等方面的知识,对此有较多的感性认识,这是学习加法运算律的根底。在这节课中,我有意识地让学生运用已有的经历,经历运算律的发现过程,让学生在...
这样的教学让同学感受加法结合律的特点:加数位置没有转变,运算挨次转变了,和没变。这样的教学显得顺畅,但是新意不够,同学投入的激情不够。 《加法运算律》教学反思2 这节课主要讲的是综合运用加法结合律和加法交换律来解决实际问题。 这是我讲的第一节课,课前虽然做了许多预备,但是到了课堂上还是觉得不够充分,...
第页共页《加法运算律》教学反思总结加法运算律的教学反思(三篇)《加法运算律》教学反思总结加法运算律的教学反思篇一1、通过观察、比较和分析^p,归纳出加法交换律和结合律。2、在学习过程中,理解并掌握加法交换律和结合律,并会进展运算。3、培养学生分析^p、判断、推理才能,进步学生解决问题的才能。理解加法交换...
小学数学《运算定律》优秀的教学反思 1 《加法运算定律》是一节概念课,由于四年级的学生认知和思维水平还比较低,抽象思维比较弱,对于他们来说规律的理解历来是教学的难点。为了解决这个难点,我充分调动了学生的主观能动性,通过小组合作探究,让学生经过讨论,观察推断,发现规律,收到了良好的教学效果。
《加法运算律的推广》 教学反思 武桥镇界沟小学 孙思 一、 如何让学生体会“整数加法的运算律, 对小数的加法也同样适用”: 在教学这课时, 当板书8.9+3.6+6.4+1.1时, 有部分学生已经不假思索地运用加法的运算律来进行计算。 学生运用简便算法这虽然是所期待的一种状况, 但是不是就此直接进入练习阶段? 如果继...